第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。

　　2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說說他們是怎么畫風(fēng)的？

　　朗讀

　　1、齊讀最后一自然段：為什么說一陣風(fēng)吹來，畫顯得更美了？

　　2、仿說句子。

　　一場(chǎng)大雨過后，樹葉顯得。

　　，顯得。

　　拓展

　　1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛蹌?dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）

　　2、你還有什么方法畫風(fēng)？在小組內(nèi)說一說，然后畫一畫，再寫下來。

　　3、創(chuàng)新畫展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見，摸不著的。）如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來。

　　【“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑借，挖掘?qū)W習(xí)資源，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力�！�

　　書寫

　　練習(xí)寫剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“眨”左邊是目字旁，不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。

　　1、學(xué)生練習(xí)書寫，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。

　　2、交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。

　　伴教錦囊

　　閱讀在線

　　小山上的風(fēng)

　　沒有一個(gè)人知道，

　　沒有一個(gè)人能告訴我：

　　風(fēng)從什麼地方來，

　　風(fēng)到什麼地方去。

　　它從某個(gè)地方飛來，

　　以它最快最快的速度，

　　我總是沒法兒留住它，

　　我拼命跑也趕不上它的腳步！

　　如果我放掉手中

　　那系在風(fēng)箏上的繩索，

　　那麼風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)

　　飄上一天一夜也難說。

　　我將去尋找風(fēng)箏，

　　看它停落在哪個(gè)山坡；

　　我知道那就是風(fēng)

　　曾經(jīng)在那兒留下腳步。

　　因此我就能告訴大家：

　　風(fēng)到什麼地方去過。

　　但風(fēng)是從什麼地方來的，

　　還是沒有誰(shuí)能說個(gè)清楚。。。。。。

　　注：米爾恩（1882--1956），英國(guó)著名劇作家，小說家，童話作家和兒童詩(shī)人。