一、教材分析
1列提綱背誦課文是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生列背誦提綱背誦課文，可先找出每段課文中的重點(diǎn)詞句，再按內(nèi)容的先后順序編寫背誦提納邊想邊背，就能很快地把課文背出來(lái)。本文抓住了景物的特點(diǎn)，先總起、后分述、再綜合，很有序地介紹了桂林山水，讀起來(lái)瑯瑯上口，富有韻味，極宜作為背誦訓(xùn)練的教材。
2桂林位于廣西壯族自治區(qū)北部，漓江西珠。所謂"桂林山水"包括三部分：桂林市區(qū)、漓江、陽(yáng)朔。課文所描寫的桂林山水，指的是"漓江風(fēng)光"。本文描繪桂林山水的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
3全文可分四段。第一段寫作者蕩舟漓江、觀察桂林山水的原因；第二段寫漓江的水靜、清、綠；第三段寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)；第四段定觀賞桂林山水如同走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。
2學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3理解作者抓住景物特占進(jìn)行具體描寫的寫作方法
4感受桂林山水的美景、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)；在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)列提綱背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片、小黑板、投影片、投影機(jī)
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1初讀課文、讀準(zhǔn)多音字，讀通了句子。理解課文的意思。
2在自學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)，抄寫課文后第3題的詞語(yǔ)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1揭示課題，導(dǎo)入新課。
人們常說(shuō)"桂林山水甲天下"，確實(shí)這個(gè)秀麗無(wú)比、聞名天下的南主風(fēng)景區(qū)的山水，使中外
游客贊揚(yáng)奮至、為之傾倒。
簡(jiǎn)介"桂林"，指出人們所說(shuō)"桂林山水甲天下"之言不虛，它是古往今來(lái)人們對(duì)"桂林山水"的由衷贊美。那么，桂林山水為何能贏得人們?nèi)绱说馁澝溃烤褂心男┝钊藘A倒地光和特色？這就是本篇課文所要學(xué)的。
2初讀課文。默讀課文，完成下列任務(wù)：
（1）自學(xué)生字。自己拼讀音節(jié)讀準(zhǔn)生字字音：漓（lí）瀾（lián）瑕（xiá）翡（fěi）泰（tài）
兀(wù)嶙（lín）峋（xún）筏（fá）。注意讀準(zhǔn)幾個(gè)前鼻音的字（瀾、嶙）。讀準(zhǔn)多音字，注意"啊"的讀音。"啊"的讀音受前面字韻母的影響而變化。前面字的韻母是āēīōǖ時(shí)，"啊"就讀ya，如"真奇啊""真綠啊"。前面字的韻母是u、ao、ou時(shí)，它就讀"wa"如字的韻母是--na，如"真險(xiǎn)啊"。前面字的韻母是--ng時(shí)，就讀"nga"，如"真靜啊""真清啊"。還要注意"畫卷"的"卷"讀"juàn"不讀"juǎn";"仿佛"的"fu"佛
"fo"倒映
的"倒"讀"dào"，"栽倒"的"倒"讀"dǎo"。在字形上要注意"瀾"的"門"內(nèi)"柬"不能寫"東"；"羽"在字下方實(shí)際情況"羽"，上方寫"羽"
�。�2）自學(xué)詞語(yǔ)，學(xué)生查字典注意聯(lián)系上下文，解釋"讀讀寫寫"中的12個(gè)詞語(yǔ)。沒(méi)有在讀讀寫寫中出現(xiàn)的有關(guān)詞語(yǔ)，也要給予注意。特別是"甲天下"，應(yīng)該通過(guò)查字典，據(jù)詞定稱，"甲天下"是"居天下第一位"的意思。學(xué)生匯報(bào)了自學(xué)字詞的情后，出示小黑板或投影，讓學(xué)生讀讀詞語(yǔ)。特別要注意帶生字的詞語(yǔ)，帶"啊"的詞語(yǔ)。
�。�3）指名學(xué)生分自然段讀讀課文，評(píng)議：字音字否讀準(zhǔn)；有無(wú)添字、漏字、讀破句的情況；讀后簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)各段內(nèi)容。
3作業(yè)：（1）抄寫課后第3題的詞語(yǔ)各三遍；（2）作業(yè)本1、2、3題。
第2題時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)課文--三段，理解作者抓住桂林山水事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫方法。
2熟讀課文，完成部分作業(yè)。
（二）教學(xué)過(guò)程
1復(fù)習(xí)提問(wèn)：《桂林山水》4個(gè)自然段各寫一些什么內(nèi)容？
學(xué)生回答后老師指出：這篇課文按"總起--分述--綜合"的順序，根據(jù)敘述的重點(diǎn)是"分述"山與水，所以可分四段，即按4個(gè)自然段分四段。
2學(xué)習(xí)第一段。
�。�1）學(xué)生自由讀第一段，思考：作者為什么要蕩舟漓江、觀賞桂林山水？開頭一句在全文中起了什么作用？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)，。從以下兩點(diǎn)加以說(shuō)明。
①"桂林山水甲天下"意思是"桂林山水居天下第一位"。這當(dāng)然是對(duì)"桂林山水"的最高贊譽(yù)。
�、谶@一名言，是對(duì)以下"漓江的水""桂林的山"奇麗景色的總述。這一贊譽(yù)恰好點(diǎn)出"我們""蕩舟漓江、觀賞桂林山水"的原因。這句話統(tǒng)領(lǐng)了全文。
③用"因?yàn)?hellip;…所以……"的句式說(shuō)話。瑞小結(jié)段意。
3學(xué)習(xí)第二段。
（1）自由讀第二段，思考：作者是怎樣寫出漓江水的特點(diǎn)、把它寫具體的？
�。�2）學(xué)生江報(bào)，教師指占。
①文章用影物的比較具體描寫抒發(fā)感受，寫了漓江水的特點(diǎn)。
大海靜……
板書漓不的水清……
西湖綠……
�、谕ㄟ^(guò)比較寫出漓江水總的特點(diǎn)是什么？怎樣描寫這一特點(diǎn)？用了一組排比句。如果不用排比手法，將會(huì)怎樣？
漓江的水真靜啊，靜得讓你感受不到它在流動(dòng)。
比較
漓江的水靜得讓你感受到它在流動(dòng)。
比較知道，前一個(gè)句了"……啊"含有贊美的感情，寫得比后一句更好。學(xué)生現(xiàn)按相同的方法比較："……真清啊……"與"……清得讓你……""……真綠啊……"與"……綠得讓你……"幾個(gè)句子，懂得用前面一句的寫法寫景，把江水的特點(diǎn)寫得淋漓盡致了。
�、蹖⑸鲜稣Z(yǔ)言訓(xùn)練加以"遷移"，繼續(xù)訓(xùn)練，如：
公園里的花香--公園里的花真香啊，香得幾十米以外就感到香氣撲鼻。
校園里的干凈--校園里真干凈啊，干凈得找不到一點(diǎn)紙屑。
�。�3）小結(jié)段意。再讀讀課文。
4學(xué)習(xí)第三段。用前一段相似的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文。
（1）自由讀第三段。思考：作者是怎樣寫出桂林山的特點(diǎn)的？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)，教師指點(diǎn)。
①文章同樣用了"景物比較具體描寫"的方法，寫了桂林山的特點(diǎn)。
泰山奇……
桂林山秀……
香山險(xiǎn)……
�、谡页鑫闹械谋扔骶�，理解句中把什么比作什么？
�、坌〗Y(jié)段意
5作業(yè)：
�。�1）作業(yè)本4、5、6題。
�。�2）熟讀課文。
第3課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1復(fù)習(xí)檢查，鞏固字詞。學(xué)習(xí)第四段。
2列出課文描寫桂林山水特點(diǎn)的提綱，按提綱背誦課文。
3完成作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1用看拼音寫詞語(yǔ)的方法寫詞語(yǔ)。觀賞波瀾壯闊無(wú)瑕紅葉似火拔地而起奇峰羅列屏障危峰兀立怪石嶙峋云霧迷蒙竹筏
連綿不斷桂林山水甲天下
解釋：波瀾壯闊危峰兀立
2學(xué)習(xí)第四段
�。�1）默讀課文思考：桂林山水的奇麗景色，構(gòu)成了怎樣一幅"畫卷"？
�。�2）學(xué)一回答問(wèn)題。教師板書：山水畫中游
�。�3）指名學(xué)生讀后小結(jié)段意。
3指導(dǎo)列提綱背誦。
（1）學(xué)生速讀課文，想想這篇課文的第四段先后寫了什么？
�。�2）學(xué)生讀投影上的話："按照提綱，背誦課文"。然后想想，應(yīng)該按什么提綱背誦。讀讀提綱。
�。�3）指導(dǎo)背誦。
�、僮x提綱，自己默背課文。
�、谕老嗷プx提綱。背誦課文第四段。
�、�"自告奮勇"，按提綱背誦自己最喜歡的一段。
�、軐W(xué)生自己再看提綱、背誦。
�、萁處熗ㄟ^(guò)巡視發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀背誦者，指名上臺(tái)表演背誦。
�、摭R聲背誦。
�、�4作業(yè)：作業(yè)本上第7題。
