一、教材分析
本課節(jié)選自人物特寫《黨的好干部焦裕祿》。它生動形象地記敘了原河南省蘭考縣縣委書記焦裕祿同志，在同雪嚴(yán)寒的日子里，以身作則，冒風(fēng)雪，頂肝痛，挨村逐莊，訪貧問苦，給窮苦百姓送溫暖的事跡。課題"我是你的兒子"，是焦裕祿向孤苦老人說的話，集中表現(xiàn)了焦裕祿同志愿作勞動人民的忠實(shí)兒子，為人民群眾盡心竭力服務(wù)的高尚情操。
全文可分兩段。第一段（第1-3自然段），寫焦裕祿心系百姓，在一夜風(fēng)雪后立即開會動員縣委干部下鄉(xiāng)，熱心幫助群眾排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第4-6自然段）具體寫焦裕祿同志不顧肝癌的劇痛，冒著風(fēng)雪走訪生活困難的群眾。
焦裕祿（1922-1964），山東淄博人。1946年1月加入中國共產(chǎn)黨。曾任區(qū)長、區(qū)委副書記。1962年12月被調(diào)到河南省蘭考縣委書記，時值該縣遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害，糧食大幅度減產(chǎn)。他以毛澤東思想為武器，發(fā)揚(yáng)大無畏革命精神，堅(jiān)持實(shí)事求事、群眾路線的領(lǐng)導(dǎo)方法，與自希災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭，努力改變蘭考窮困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，堅(jiān)持工作，被群從譽(yù)為"黨的好干部"。1964年5月14日在鄭州逝世。成千上萬的群眾為他送葬。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
2．學(xué)會本課7個生字，理解8個詞語的意思。
3．能給課文分段，并概括各段大意。
4．感受焦裕祿同志與群眾心貼心，忘我地為人民群眾服務(wù)的崇高品質(zhì)。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會抓住人物的言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：推敲語言，體會人物思想感情、認(rèn)識人物的品格特點(diǎn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音、投影片。
五、教學(xué)時間：3課時
第1課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．自學(xué)生字新詞，學(xué)會本課7個生字，理解詞語意思。
2．初讀課文，了解課文大意。
3．給課文分段。
（二）教學(xué)過程
1．揭示課題，審題激疑。
第8課《"私塾先生"》題目上的引號，表示"私塾先生"是個特定的詞語，并不是真正的私塾先生。本課"我是你的兒子"題目上也有引號，是不是表示同樣的意思？"我是你的兒子"一般是準(zhǔn)對誰說的？課文里是誰對誰說的？
2．聽課文錄音。
課題中的"我"是指焦裕祿。"你"是指蘭考縣的一位貧苦老大娘。
簡介焦裕祿。
焦裕祿為什么要對大娘說這句話，是在什么情況下說的？
3．自學(xué)課文。
（1）自學(xué)生字，想想用什么辦法記住這些字。
�。�2）自學(xué)新詞，聯(lián)系上下文說說"透亮、忽閃、全然、顫抖、問寒問饑、噙著淚水"等詞的意思。
�。�3）讀通課文，想想課文寫焦裕祿在什么情況下做什么事。
4．討論分段。
全文分兩段：
第一段（第1-3自然段）寫焦裕祿心系百姓，在一夜風(fēng)雪后立即開會動員縣委干部下鄉(xiāng)，雪中送炭。
第二段（第4-6自然段）具體寫焦裕祿不顧肝癌的劇痛，冒著風(fēng)雪走村訪戶。
5．完成作業(yè)1、3題。
第2課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．逐段讀議，找出人物的言行，分析人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
2．有感情地朗讀課文。
3．完成部分書面作業(yè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．蘭考縣緊靠著黃河。奔騰的黃河水夾帶著大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黃河兩邊的堤不斷加高，高出平地一二十米。所以蘭考的地面水無法排入黃河。一旦黃河決口，就給蘭考造成水災(zāi)，留下一片一大片寸草不生的鹽堿地，還有刮起來就天昏地暗的大風(fēng)沙。嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害使蘭考縣成了一個出名的逃荒、要飯、貧困戶最多的貧困縣。焦裕祿調(diào)任蘭考縣委書記才一個月，雙遇到一這場大雪。對他來說，又是一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
2．自由讀課文第一段，劃出你印象最深的一句話。根據(jù)學(xué)生回答出示：
�。�1）"縣委書記焦裕祿屋子里的燈也亮了一夜。"
�、龠@個句子說明這一夜焦裕祿怎么樣？什么事讓他焦急，他會想些什么，做些什么？
�、谝灰构物L(fēng)下雪與一夜電燈亮，一般情況下是沒有關(guān)系的，課文中主要用哪個詞使兩者聯(lián)系起來？
�、�"也"在句子中是什么意思？去掉"也"讀一讀，語意一樣嗎？
�、苓@句話說明了什么？
（2）"第二天，窗戶紙剛剛透亮，他就把縣委的同志叫來開會。"
從哪里看出焦裕祿是急群眾之所急的？（"剛剛……就……"）
（3）"同志們，在大雪堵們的時候，我們不能坐在辦公室里烤火。"
"大雪堵們的時候"群眾生活怎樣？（正是群眾出現(xiàn)困難的時候。）
"我們"指誰？（縣委的同志，都是共產(chǎn)黨員。）
"不能坐在辦公室里烤火"是什么意思？（不能光圖自己舒服而不顧群眾的饑寒。）
為什么"不能坐在辦公室里烤火"？這說明什么？
�。�4）句式練習(xí)：
在大雪堵門的時候，我們不能坐在辦公室里烤火。
在暴雨成災(zāi)的時候，我們（）
在（），我們（）
（5）有感情地朗讀焦裕的話。
3．讀議第二段。
�。�1）焦裕祿是這么說的，他又怎么做的？自讀第二段。這三個自然段各向我們描繪了怎樣的三幅畫面？（途中跋涉--訪問孤老--冒雪奔波）
�。�2）哪幾個場景最使你感動？劃出有關(guān)的句子。出示：
�、�"現(xiàn)在他全然沒想到這些，帶著幾個年輕小伙子，踏著積雪，一邊走，一邊還高唱《南泥灣》。"
"全然"是什么意思？"現(xiàn)在全然沒有想到這些"是指哪些？為什么？
《南泥灣》是歌唱什么的？焦裕祿一路高《南泥灣》表達(dá)了他什么思想感情？
�、�"這一天，焦裕祿沒烤群從一把火，沒喝群眾一口水。"說明什么？
�、�"焦裕祿一進(jìn)屋，就坐在老人床上，問寒問饑。"說明焦裕祿最關(guān)心的是什么？
④"我是你的兒子，是毛主席叫我來看望你老人家的。"
老大娘無兒無女，在貧窮中生活了大半輩子。現(xiàn)在我們的縣委書記焦裕祿不僅親自上門慰問，還說"我是你的兒子"，讓人們怎能不感動？
這句話焦裕祿僅僅是對老大娘說的嗎？它表達(dá)了焦裕祿怎樣的心聲？（他愿作勞動人民的忠實(shí)兒子，為人民群眾盡心心竭力。）
�。�3）老大娘噙著眼淚對焦裕祿說："解放前，大雪封門，地主來逼債，把我趕出家門，住人家的牛棚……"請你聯(lián)系上下文的的意思，把省略號的內(nèi)容補(bǔ)充完整。
�。ìF(xiàn)如今，大雪堵門，__________）
�。�4）課文第5自然段，只有短短的9句話，卻簡潔而生動地寫了焦裕祿問許樓村兩位無兒無女的老人的經(jīng)過。
按事情發(fā)展順序整理排列錯亂的9句話。
�。�5）有感情地朗讀整理好的這段話。
4．作業(yè)：4、5、6題。
第3課時
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．讀議第6自然段
2．概括各段大意，完成全部書面作業(yè)。
3．進(jìn)一步感愛焦裕祿盡心竭力為人民服務(wù)的高尚情操。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1．指名讀第6自然段。
�。�1）焦裕祿出了許樓村，又急急忙忙向前面奔去。"他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的，漸漸地消失在茫茫雪海中。"
�。�2）"他那頂棉帽子的耳巴忽閃忽閃的"在文中出現(xiàn)了幾次？它是焦書記干什么的時候的形象？
（3）"漸漸地消失在茫茫雪海中"說明他出了許樓村又怎樣了？全句表現(xiàn)了什么？
�。�4）如果把這句話變成一幅畫，畫面該是怎樣的？
2．以"紅領(lǐng)巾飄動"為特征，寫幾句話，描寫一位樂于助人的少先隊(duì)員。
3．概括段意：
�。�1）學(xué)了課文，你覺得焦裕祿是個怎樣的干部？焦裕祿的高尚情操，你是能通過什么體會到的？
（2）課文的第一段著重寫了焦裕祿是怎么想，怎么說的；第二段重寫了焦裕祿是怎么做的。你能不能試者概括這兩段的段意？
4．有感情地朗讀課文。
5．完成作業(yè)。
