教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入揭題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過(guò)幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什么會(huì)讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
板書(shū)課文標(biāo)題。
二、初讀全文
1、自學(xué)生字詞。
�、僮杂勺x。
�、谥缸x，齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學(xué)生通讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。
�。ㄗ髡咝W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。）
3、課文中哪句話(huà)概括了插圖的意思？
四、理清課文脈絡(luò)。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的？
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
一（1）"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。
二（2－7）教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）"我"不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業(yè)：
1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。
2、認(rèn)真誦讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？
3、說(shuō)一說(shuō)。
三、細(xì)讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫(huà)下來(lái)。?同桌討論，指名匯報(bào)。
2、你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎？
①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。
②指名朗讀。
3、小組研究：開(kāi)學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語(yǔ)句反映了"我"難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情？
①同桌討論；
�、谧杂删氉x；
�、壑缸x，相機(jī)引導(dǎo)。
3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
五、朗讀全文。
六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。
板書(shū)：師恩難忘
師：口才好文筆好生：難忘師恩
編故事娓娓動(dòng)聽(tīng)如春雨滋潤(rùn)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
辨字組詞：
尾（）炊（）歇（）誨（）
娓（）吹（）息（）海（）
二、總結(jié)全文。
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過(guò)回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什么特色？
本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字"娓、姥、炊、歇、叨、誨"。
2、指讀。
3、觀(guān)察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？
4、描紅臨寫(xiě)。
5、評(píng)價(jià)：
①學(xué)生互評(píng)
看看臨寫(xiě)的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來(lái)，不像的字請(qǐng)你告訴他（她）哪兒不像，指導(dǎo)他（她）再寫(xiě)一遍。
�、趲熆偨Y(jié)，表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。
四、布置作業(yè)
1、遷移練習(xí)：在教過(guò)你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫(xiě)下來(lái)。
2、實(shí)踐活動(dòng)：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫(xiě)上你由衷的祝福，表達(dá)對(duì)老師的敬意。
3、課后練習(xí)4提示：
娓娓動(dòng)聽(tīng)--每天中午一打開(kāi)電視機(jī)，總能看到說(shuō)書(shū)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著《水滸傳》。
身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺(jué)，仿佛自己就在電影中一般。
自制賀卡
目標(biāo)要求
1．教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2．通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬和熱愛(ài)。
準(zhǔn)備工作
1．卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2．錄音機(jī)、磁帶。
3．課前查閱有關(guān)教師節(jié)來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)"歌頌老師"的語(yǔ)句。
活動(dòng)過(guò)程
1．激情導(dǎo)入。
�。�1）討論交流課前查閱的資料內(nèi)容和自己摘抄的語(yǔ)句。
�。�2）同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻(xiàn)給了我們。教師節(jié)快到了，你們想準(zhǔn)備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢？老師看誰(shuí)的提議好！
�。�3）學(xué)生交流討論，確定贈(zèng)送的禮物。
同學(xué)們，師恩難忘，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節(jié)的禮物送給自己敬愛(ài)的老師，大家說(shuō)好嗎？
（學(xué)生：好！板書(shū)：自制賀卡）
2．學(xué)做賀卡。
�。�1）介紹賀卡樣式的制作方法。
�。ㄍ队俺鍪纠蠋熥灾频膸讖堎R卡）
�、儆懻摚鹤屑�(xì)觀(guān)察，這幾張賀卡包括哪些內(nèi)容？
（師生小結(jié)：包括"賀卡封面"、"賀卡主題"、"賀詞內(nèi)容"三部分）
�、谥笇�(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩�？梢园芽垖�(duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。
�。ń處熤v解制作的方法和步驟）
�。�2）學(xué)生試制賀卡（可播放音樂(lè)）。
請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。
�。▽W(xué)生試制，老師巡視指導(dǎo)）
�。�3）設(shè)計(jì)賀卡封面。
賀卡的樣式做好了，下面我們應(yīng)該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請(qǐng)大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫(huà)上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。
�、賹W(xué)生繪制賀卡封面。
�、诮處熝惨曋笇�(dǎo)。
�、弁队俺鍪緦W(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。
3．學(xué)寫(xiě)賀詞。
�。�1）比較賀詞，力求情真意切。
老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫(xiě)得好？
�。ㄍ队俺鍪緝煞N賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ)；第二種是一些蘊(yùn)含著對(duì)教師感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。）
（學(xué)生觀(guān)察討論）
�。�2）學(xué)生試說(shuō)。
教師節(jié)快到了，你最想對(duì)自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢？
①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
�、趯W(xué)習(xí)小組互說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）寫(xiě)賀詞。
①導(dǎo)入：大家說(shuō)的不但投入，而且都包含對(duì)老師的敬佩之情，現(xiàn)在就請(qǐng)大家把自己所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，送給敬愛(ài)的老師！
�。▽W(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導(dǎo)）
�、诮涣饔懻�。
·讀一讀。賀詞寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀？
�。ㄖ该麑W(xué)生讀賀詞，教師相機(jī)指導(dǎo)）
·改一改。請(qǐng)大家按照剛才修改的方法，把自己所寫(xiě)的在學(xué)習(xí)小組里相互改一改。力求寫(xiě)的通順，優(yōu)美！
�。▽W(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導(dǎo)）
·寫(xiě)一寫(xiě)。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫(xiě)到賀卡上，記��！這是送給老師的賀卡，字可要寫(xiě)的漂亮哦！
·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
4．學(xué)寫(xiě)信封。
�。�1）導(dǎo)入：賀卡做好了，我們?nèi)绾伟炎约河H手做的賀卡寄到老師之手呢？
�。�2）指導(dǎo)信封的填寫(xiě)方式。
第一步：郵政編碼的書(shū)寫(xiě)。
第二步：地址及收信人的填寫(xiě)。
第三步：貼郵票。
�。▽W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)信封，老師巡回指導(dǎo)。）
5．同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛(ài)的老師。我想當(dāng)老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好？
教師節(jié)的來(lái)歷
教師節(jié)，是我國(guó)僅有的包括護(hù)士節(jié)、記者節(jié)在內(nèi)的三個(gè)行業(yè)性節(jié)日。自1931年以來(lái)，我國(guó)在不同歷史時(shí)期共有過(guò)4種不同日期和性質(zhì)的教師節(jié)。
我國(guó)歷史上最早出現(xiàn)的教師節(jié)是1931年。當(dāng)時(shí)，教育界知名教授邰爽秋、程其保等，發(fā)起聯(lián)絡(luò)京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節(jié)，并發(fā)表《教師節(jié)宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進(jìn)教師修養(yǎng)三項(xiàng)目標(biāo)。雖然，這個(gè)教師節(jié)的誕生當(dāng)時(shí)的國(guó)民黨政府沒(méi)有承認(rèn)，但在全國(guó)各地產(chǎn)生了一定影響。
鑒于"六·六"教師節(jié)是教師自發(fā)組織設(shè)立的，國(guó)民黨政府沒(méi)有承認(rèn)，1939年決定另立孔子誕辰日8月27日為教師節(jié)，并頒發(fā)了《教師節(jié)紀(jì)念暫行辦法》。當(dāng)時(shí)未能在全國(guó)推行。
1951年，中華人民共和國(guó)教育部和中華全國(guó)總工會(huì)共同商定，把5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)也作為教師節(jié)。由于各種原因，教師節(jié)實(shí)際上逐漸銷(xiāo)聲匿跡了。
"我也不知道為什么，那天早上一起床就忽然想到老師應(yīng)該有自己的節(jié)日。"教師節(jié)的最早創(chuàng)意人、中科院院士王梓坤教授這樣說(shuō)。
那是1984年12月9日，王教授當(dāng)天就把這個(gè)想法告訴了《北京晚報(bào)》。第二天，《北京晚報(bào)》就刊出文章《王梓坤校長(zhǎng)建議開(kāi)展尊師重教月活動(dòng)》，引起了讀者強(qiáng)烈反響。12月15日，北師大鐘敬文、啟功、王梓坤、陶大鏞、朱智賢、黃濟(jì)、趙擎寰聯(lián)名，正式提議設(shè)立教師節(jié)。1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)。
為了發(fā)揚(yáng)"尊師重教"的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高教師地位，1985年1月21日第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議確定，每年9月10日為中國(guó)教師節(jié)。在第一個(gè)教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的國(guó)家主席李先念向全國(guó)教師發(fā)出慰問(wèn)信祝賀節(jié)日，首都召開(kāi)萬(wàn)人慶祝大會(huì)，教師節(jié)期間20個(gè)省市共表彰11871個(gè)省級(jí)優(yōu)秀教師集體和個(gè)人。
其實(shí)早在1932年，國(guó)民黨政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"同時(shí)為教師節(jié)，但教師沒(méi)有單獨(dú)活動(dòng)，沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教，可以給"教師教好、學(xué)生學(xué)好"創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，而從此以年，老師便有了自己的節(jié)日。
公歷9月10日，是我國(guó)的教師節(jié)。
我國(guó)歷史上曾建立過(guò)教師節(jié)。1931年，教育家邰爽秋、程其保等在南京中央大學(xué)集會(huì)，發(fā)表要求"改善教師待遇，保障教師工作和增進(jìn)教師修養(yǎng)"的宣言，并議定6月6日為教師節(jié)，也稱(chēng)雙六節(jié)。不久，國(guó)民黨政府先是同意6月6日為教師節(jié)，后又將教師節(jié)改為8月27日（孔子生日）。建國(guó)后，中央人民政府曾恢復(fù)6月6日為教師節(jié)，教育部通告各地教育工作者，可以根據(jù)實(shí)際情況自行組織慶�；顒�(dòng)。1951年全國(guó)教育工會(huì)成立，教育工作者被確認(rèn)為工人階級(jí)的一部分。1951年4月19日，教育部長(zhǎng)和中國(guó)教育工會(huì)全國(guó)委員會(huì)主席發(fā)表書(shū)面談話(huà)，宣布"五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)"同時(shí)為教師節(jié)。但由于這一天缺少教師的特點(diǎn)，執(zhí)行的結(jié)果并不理想。特別是1957年以后，在"左"的思想影響下，教師不受重視，教師節(jié)實(shí)際上已不再存在。
近年來(lái)，我國(guó)政府采取了許多措施，動(dòng)員全社會(huì)尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會(huì)地位，形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)風(fēng)尚，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)全國(guó)人大代表、全國(guó)政協(xié)委員和各界人士，特別是各地教師的多次提議，以及各地開(kāi)展尊師活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，國(guó)務(wù)院于1985年1月11日，向全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)提出關(guān)于確定每年9月10日為教師節(jié)的議案。同年1月21日舉行的第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)上，同意關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定9月10日為教師節(jié)。
確定9月10日為教師節(jié)，是因?yàn)樾律雽W(xué)伊始，即開(kāi)始尊師重教活動(dòng)，可以給教師教好、學(xué)生學(xué)好創(chuàng)造良好的氣氛。同時(shí)，9月份全國(guó)性節(jié)日少，便于各方面集中時(shí)間組織活動(dòng)和突出宣傳報(bào)道，促進(jìn)在全國(guó)范圍內(nèi)形成尊師重教、尊重知識(shí)、尊重人才的良好社會(huì)風(fēng)尚。
建立教師節(jié)，標(biāo)志著教師在我國(guó)受到全社會(huì)的尊敬。這是因?yàn)榻處煹墓ぷ髟诤艽蟪潭壬蠜Q定著我們國(guó)家的未來(lái)。教師的工作同每個(gè)家庭、每個(gè)兒童、少年、青年息息相關(guān)。在人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類(lèi)文明的工程師，是人類(lèi)文明的傳播者和建設(shè)者。人類(lèi)文明發(fā)展的連續(xù)性，有賴(lài)于一代又一代的教師的勞動(dòng)。一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族，如果沒(méi)有教師辛勤的、有效的勞動(dòng)，那么，這個(gè)社會(huì)、國(guó)家和民族的文明進(jìn)程就會(huì)遭受損失。所以，一部文明史，離開(kāi)教師的因素，是不可想象的。
此后，每年的教師節(jié)，全國(guó)各地的教師都以不同方式慶祝自己的節(jié)日。通過(guò)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)，介紹經(jīng)驗(yàn)，幫助解決工資、住房、醫(yī)療等方面的實(shí)際困難，改善教學(xué)條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業(yè)的積極性。
