教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2-4自然段。

　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、能用課文中的句子概括自然段意思。

　　4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會(huì)"敦煌藝術(shù)寶庫"在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解課文第二至四自然段，有感情地朗讀、背誦。

　　難點(diǎn)：在充分感知課文之后學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題：

　　同學(xué)們，在我國甘肅省敦煌東南有一個(gè)著名的石窟，叫莫高窟，也叫"千佛洞"。相傳前秦建元二年（兩千多年以前）僧樂尊開始鑿窟造像。  歷隋唐以至元代，均有修建。今天，我們一起學(xué)習(xí)《莫高窟》這篇課文。（板書課題，齊讀）欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術(shù)文化。

　　二、檢查自學(xué)情況

　　通過預(yù)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

　　1、出示生字詞（一類）。

　　銀弦    記錄    陳列    威風(fēng)凜凜    神態(tài)各異

　　瑰麗    殿堂    腐敗    精妙絕倫    慈眉善目

　　⑴指名讀。

　　"凜、陳"前鼻音，"凜、倫、錄"聲母是"l"。

　�、崎_火車讀。

　�、驱R讀。

　�、戎笇�(dǎo)書寫。

　　殿：第十一畫是"  "不是"乙"。

　　腐："廣"的一撇要寫得長些，里面的"付"與"肉"要寫得扁一些，靠得緊一些。

　　學(xué)生描紅，臨寫。教師巡視。

　　2、只識(shí)不寫的字認(rèn)識(shí)了嗎？出示：

　　敦煌    臥佛    惟妙惟肖    描摹    遨游    帛畫

　　指名讀，相機(jī)指出，"佛"是一個(gè)多音字。

　　出示：     fú(        )

　　佛                 。

　　fó(        )

　　指名組詞

　　3、指名讀課文（讓學(xué)生充分讀）。

　　喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，其余學(xué)生仔細(xì)聽，評(píng)價(jià)。（讀得是否正確、停頓是否恰當(dāng)）

　　4、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)一些詞語的理解。

　　惟妙惟肖  精妙絕倫  瑰麗  描摹  引人注目  舉世聞名

　　三、理清脈絡(luò)，指導(dǎo)分段。

　　1、默讀課文，思考：

　　出示：⑴課文描寫了莫高窟里的哪些文物？

　　⑵課文第1自然段與第5自然段分別講了什么？

　�、悄男┳匀欢慰梢院铣梢欢危�

　　2、討論交流。

　　教師相機(jī)板書：      彩  塑

　　壁  畫

　　藏經(jīng)洞

　　3、學(xué)生標(biāo)出分成的三段，寫出段意。

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。

　　2、"蜂窩似的"說明了什么？

　　3、對(duì)照插圖想像莫高窟的全貌。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀課文第二部分。

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　�、胖该�讀，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？用"--"畫出來。

　�、谱杂奢p聲讀第2自然段的其他語句，你能發(fā)現(xiàn)什么？讀懂了什么？還有什么不理解的地方用"--？"畫出來，過一會(huì)兒提出來討論。

　�、菍W(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。

　�、俳柚鷪D片，引導(dǎo)學(xué)生想象"威風(fēng)凜凜"、"慈眉善目"、"強(qiáng)壯勇猛"的樣子。幫助學(xué)生理解"個(gè)性鮮明"、"神態(tài)各異"。

　�、�16米多長？讀時(shí)應(yīng)突出"16"這個(gè)數(shù)字。這尊臥佛是什么樣子？

　�、�"惟妙惟肖"說明了什么？游人嘖嘖稱贊時(shí)會(huì)說些什么？

　　學(xué)生練說。

　�、壤首x體會(huì)，指導(dǎo)背誦。

　　文中作者是怎樣來具體描寫這些彩塑的？

　　出示：先        再        然后        最后

　　按順序背誦。

　　⑸小結(jié)學(xué)習(xí)第二自然段的方法。（出示）

　　①讀課文畫中心句→②讀課文，質(zhì)疑，討論→③朗讀體會(huì)，背誦

　　2、學(xué)習(xí)第3自然段。

　�、乓�求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第2自然段的方法，自學(xué)第3自然段。

　　⑵討論交流自學(xué)效果。

　�、龠@一自然段圍繞哪句話來寫的，這句話在文中起什么作用？結(jié)合圖文，理解"精妙絕倫"和"宏偉瑰麗"的意思。

　�、趶哪男┟鑼懣梢钥闯霰诋嫼陚ス妍�？

　�、鄢鍪就队捌�，學(xué)生朗讀感悟。

　　"壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。"

　　對(duì)照插圖4理解這句話的內(nèi)容。這句話采用了先概括后具體的方法介紹了壁畫的內(nèi)容豐富多彩。是用什么句式來表達(dá)的？

　�。�"有……有……有……還有……"排比句式）

　�、芪闹羞�有哪兒也用了這樣的句式，找出來，讀一讀。

　　圖文對(duì)照，朗讀體會(huì)作者優(yōu)美細(xì)膩的描寫筆觸。

　　提示學(xué)生用"有……有……有……還有……"的句式，改寫本自然段第4句。

　　引導(dǎo)學(xué)生抓住某一方面通過想象加以豐富，并用"有……有……有……還有……"的句式表述出來。

　�、抢首x體會(huì)，想象畫面，直至背誦。

　　3、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　⑴學(xué)生用以上學(xué)法自讀、質(zhì)疑、討論。

　�、平榻B"藏經(jīng)洞"的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠搶、破壞的情況。

　�、侵笇�(dǎo)朗讀、背誦。

　　突出"各種"、"六萬多件"讀出自豪感。

　　第三句要讀出惋惜和對(duì)帝國主義分子憎恨的情感。

　　三、小結(jié)

　　課文第二段3個(gè)自然段，分別介紹了洞窟中的"彩塑"、"壁畫"、"藏經(jīng)洞"，其藏物之豐富、精美，無不令人贊嘆；莫高窟真是一座舉世聞名的藝術(shù)寶庫。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　1、介紹敦煌文化，理解"舉世聞名"。

　　2、由"每一尊彩塑、每一幅壁畫"引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想古代勞動(dòng)人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解"結(jié)晶"的意思。

　　3、指導(dǎo)朗讀，要讀出自豪、驕傲的感受。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　　假如你剛從敦煌莫高窟觀光回來，你怎樣向我們這些未去過的人介紹她呢？

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備一下，然后指名介紹。

　　組織學(xué)生評(píng)議。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　莫高窟

　　彩塑

　　壁畫    4萬5千多平方米     宏偉瑰麗

　　藏經(jīng)洞    6萬多件       面積不大

　�。ㄅe世聞名的藝術(shù)寶庫、古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶）

　　教學(xué)資料：

　　莫高窟，俗稱千佛洞，位于甘肅省河西走廊西端，敦煌市東南公里，在鳴沙山東麓50多米高的崖壁上，洞窟層層排列。

　　前秦建元二年（公元366年），一位法名樂尊的僧人云游到此，因看到三危山金光萬道，狀若千佛，感悟到這里是佛地，便在崖壁上鑿建了第一個(gè)佛窟。以后經(jīng)過歷代的修建，迄今保存有北涼至元代多種類型的洞窟700多個(gè)，壁畫50110平方米，彩塑2700余身。

　　1900年6月22日看管石窟的道士王元錄請(qǐng)來寫經(jīng)書的楊某在往墻縫中插燈草時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻里面是空的，因此發(fā)現(xiàn)了一個(gè)密室，(現(xiàn)編號(hào)17號(hào)窟,也叫藏經(jīng)洞)，洞中有4至11世紀(jì)（西晉至宋代）的經(jīng)、史、子、集各類文書和繪畫作品等四萬余件。其中大部分后被外國盜寶者劫到十多個(gè)國家和地區(qū)。

　　莫高窟是集建筑、彩塑、壁畫為一體的文化藝術(shù)寶庫，內(nèi)容涉及古代社會(huì)的藝術(shù)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、教學(xué)等領(lǐng)域，具有珍貴的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，是中華民族的歷史瑰寶，人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。1961年被國務(wù)院列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。