教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。

　　2．讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。

　　3、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)改正錯別字，并能在了解詞義的來源的基礎(chǔ)上，指出為什么會寫錯別字。練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。

　　難點(diǎn)：讀背八個成語，學(xué)習(xí)通過成語詞典了解成語故事。學(xué)習(xí)在別人面前流暢的表達(dá)和提問題。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題(語文與生活)

　　1．教學(xué)第一部分。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：小芳正在做作業(yè)，爸爸指出她寫的"蘭球"字寫錯了，小芳不服氣，爸爸說出了籃球的"籃"字的來源。

　　(2)學(xué)生讀這段文字。思考：爸爸說的是否有道理?

　　(3)指名回答問題并說出道理。

　　(4)教師介紹"蘭、籃、藍(lán)"的來源

　　2．教學(xué)第二部分。

　　(1)學(xué)生讀四個句子，找找有無錯別字。

　　(2)學(xué)生試著改句中的錯別字。

　　(3)師生共同改正錯別字。讓學(xué)生說出理由。

　　(4)教師小結(jié)。錯誤的原因：不了解詞義的來源而出錯。

　　3．教學(xué)第三部分。

　　(1)學(xué)生讀這四個成語。教師指出這幾個詞語都有錯別字。

　　(2)學(xué)生指出其中的錯誤，并思考為什么會出錯。

　　(3)指名改正錯別字，說出理由。(因?yàn)椴涣私庠~義的來源而寫錯了的)

　　(4)教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意詞義的來源，把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

　　1．熟記詞語。

　　(1)出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。

　　(2)全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　(3)同桌討論每條成語的大概意思。

　　(4)學(xué)生練說這些成語的意思。(讓學(xué)生知道每個成語都有一個警世勸誡的哲理)

　　(5)通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)查成語詞典。

　　(6)學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2．反饋。

　　第二課時

　　一、教學(xué)口語交際

　　1．審題。

　　(1)指名讀題目。

　　(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。

　　2．指導(dǎo)。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：模擬"新聞發(fā)布會"的形式，讓全體學(xué)生參與，開"小小新聞發(fā)布會"。

　　(2)分組推選"發(fā)言人"上臺發(fā)布新聞。(學(xué)生通過看電視、聽廣播或了解周圍發(fā)生的事，搜集一兩條有價值的新聞)(要求"發(fā)言"的新聞有一定價值，通順、流暢)

　　(3)"聽眾"現(xiàn)場提問，(鼓勵學(xué)生勇敢地提問題，做到問題有對性，表達(dá)清楚，流利)"發(fā)言人"當(dāng)場給予回答。

　　(4)師生評議。

　　3．反饋。

　　(1)評議后，推選-名同學(xué)上臺作為"發(fā)言人"，全班同學(xué)提問題，"發(fā)言人"回答。

　　(2)評議小結(jié)。

　　板書設(shè)計：

　　小小新聞發(fā)布會