教學(xué)目標(biāo)：

　　l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、學(xué)習(xí)用"不僅……也……"造句。

　　4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。

　　5、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。進(jìn)而理解課題"在大海中永生"的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、音樂導(dǎo)入，提示課題

　　1、課前首先讓我們一起重溫一首熟悉的歌曲，注意用心靈去傾聽、去感觸。（播放《春天的故事》）

　　2、以前聽過這首歌嗎？知道它歌頌了誰嗎？（鄧小平）

　　3、出示鄧小平畫面，簡(jiǎn)介鄧小平生平。

　　4、揭題、讀題。然而，1997年2月19日，這位歷史偉人卻悄然閉上了眼睛，離我們而去了。他的離去是黨和國家的巨大損失，大江南北，長(zhǎng)城內(nèi) 外，全國各族人民都沉浸在無比悲痛之中。今天，讓我們?cè)僖黄饋砭拺堰@位歷史偉人。（板書課題：在大海中永生）齊讀課題。

　　5、解題：

　　(1) 師："永生"是什么意思?

　　(2) 師：看到這個(gè)課題，你有什么問題要提嗎?  （對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。）

　　(3) 師：讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。

　　二、初讀課文：

　　自由讀課文，出示要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　3、給每個(gè)自然段標(biāo)號(hào)。

　　三、檢查自學(xué)情況：

　　1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）

　　船艙    嶄新    嗚咽    痛悼    海疆    超越    屬于

　　澳門    舷窗    震撼    愛戴    奔流不息    波翻浪涌

　　A、指名讀，其他同學(xué)指正。

　　B、齊讀生字詞。

　　2、請(qǐng)七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對(duì)這七位同學(xué)讀書的情況做出評(píng)價(jià)。

　　3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)：

　　師：在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。(估計(jì)學(xué)生對(duì)第1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo))

　　(1) 指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）

　　a、 機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　　機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

　　b、 一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

　　一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。

　　(2)  指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長(zhǎng)句）

　　a、 也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。

　　也許，奔騰不息的浪花/會(huì)把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。

　　b、 從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音。

　　從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/鄧小平爺爺/那震撼人心的聲音。

　　四、再讀課文：

　　說說課文主要講什么？能根據(jù)教師提示補(bǔ)充小標(biāo)題嗎？

　　飛向大海--（撒向大海）--（告別大海）

　　五 、作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　上一堂課我們學(xué)習(xí)了一篇扣人心弦、蕩人心魄的通訊，題目是--《在大海中永生》。聽，大海的波濤在向我們?cè)V說什么？讓我們回到1997年3月2日，去親眼目睹那感人的一幕吧�。ǘ嗝襟w展示整篇通訊，配樂朗讀。）

　　2 精讀感悟：

　�。�、細(xì)品第一部分

　　1、讓我們先回首到1997年3月2日上午，飛機(jī)離開我們飛向大海的那令人心碎時(shí)刻。再讀讀第一自然段，想想當(dāng)時(shí)人們是怎樣的心情，你又有何感受？

　　2、讀書交流，引導(dǎo)感悟。

　�。�1）、誰愿意來讀讀自己最想讀的句子？并談?wù)劯惺堋?/p>

　�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句，精讀體會(huì)。第一句扣住關(guān)鍵詞"低低地"、"緩緩地"，領(lǐng)會(huì)人們當(dāng)時(shí)的不舍與悲痛。對(duì)第三句中"嶄新歷史"、"最后一個(gè)篇章"，老師適當(dāng)點(diǎn)拔說明，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)鄧小平的了解，進(jìn)一步感悟其偉大。再引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀，讀出內(nèi)心的感受。通過朗讀展現(xiàn)當(dāng)時(shí)情境。

　　Ｂ、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　1、過渡："鮮花伴著骨灰，撒向無垠大海"，一代偉人從此永別人世，大海怎樣呢？

　　2、指名讀（三人各讀一自然段）這三個(gè)自然段寫什么？（板：撒向大海）

　　3、小平爺爺?shù)墓腔野橹�鮮花撒向大海，大海也像人一樣"嗚咽"。你知道"嗚咽"是什么意思？"痛悼"又是什么意思？大海怎樣嗚咽？請(qǐng)同學(xué)們展開想象。（大海在嗚咽，寒風(fēng)痛悼，天地同悲，剛才大家讀得很好，現(xiàn)在我們往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

　　4、奔騰不息的浪花將骨灰送往哪些地方呢？為什么會(huì)有此想法？（出示排比句后，先讓學(xué)生回答骨灰去向--萬里海疆、澳門、香港、寶島臺(tái)灣、三個(gè)大洋……）

　　5、從這段話中，你讀出些什么或者還有什么疑問？

　　6、根據(jù)學(xué)生回答，老師適時(shí)在每個(gè)"也許"分句后補(bǔ)充如下資料：

　　第一個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。他開創(chuàng)的有中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)，處處氣象萬千，后繼有人，大有希望。

　　第二個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。他提出的"一國兩制"的偉大構(gòu)想，即將成為現(xiàn)實(shí)。香港回歸即在眼前，澳門回歸也指日可待。

　　第三個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。實(shí)現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一，是他也是海峽兩岸中國人的共同心愿，骨肉同胞終有一天會(huì)團(tuán)圓。

　　第四個(gè)分句后補(bǔ)充：小平回眸應(yīng)笑慰。海外僑胞為祖國在改革開放中騰飛而驕傲；各國政要和人民盛贊小平："二十世紀(jì)罕見的杰出人物"、"本世紀(jì)公認(rèn)的世界級(jí)領(lǐng)袖"、"鄧小平的影響超越時(shí)代超越國界"……

　　7、引導(dǎo)學(xué)生理解感悟骨灰分別送往不同地方是暗含小平同志影響之大，影響之深遠(yuǎn)。

　　8、指導(dǎo)背誦排比句。

　　9、鄧小平爺爺?shù)挠绊憣?shí)在太大了，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國界。出示后問：這一句你想怎么讀，說說你的理由。（要讀得沉穩(wěn)清晰，讓人聽來字字千鈞。因?yàn)樾∑綘敔敿捌湄S功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中�。�

　　10、"骨灰撒大海，鮮花送偉人"，讓我們齊聲朗讀第二段，永遠(yuǎn)記住鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和他的光輝形象吧！

　　Ｃ、學(xué)習(xí)第三部分。

　　1、"骨灰撒大海，鮮花送偉人"時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別，讓我們?cè)倏纯矗ㄒ�讀看的內(nèi)容），再聽聽（引讀聽的內(nèi)容）

　　2、重點(diǎn)理解感悟"我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民"一句。

　　（1）鄧小平爺爺走了，可是他的話語卻永遠(yuǎn)縈繞在我們耳邊，永遠(yuǎn)回蕩在我們心田，讓我們銘記--（齊讀上句）

　�。�2）透過這句樸素的話語，你感受到了什么？（感受到小平爺爺?shù)娜�拳愛國之心，�?qiáng)烈的愛國愛民精神，博大的胸襟……）

　　（3）能把你的理解讀出來嗎？（指名讀，齊讀）

　　三、揭示主題，升華感情

　　1、他走了，什么也沒有留下，他把自己的一生都毫無保留地獻(xiàn)給了自己深愛的祖國和人民。他走了，他離我們而去 ，他真的走了嗎？

　　2、指名說。（引導(dǎo)學(xué)生理解他人，雖然去世了，可他的思想、精神、業(yè)績(jī)將永存。）

　　3、（過渡）他走了……他沒走，他的思想，他的風(fēng)范，他的業(yè)績(jī)，他的英名將永載史冊(cè)，他走了，帶著深深地眷戀，離開了這塊他曾經(jīng)為之奮斗了一生的熱土，但他的思想，他的精神，他的英名，他的風(fēng)范將永垂不朽。……他沒走，他將永遠(yuǎn)活在我們心中。

　　4、讓我們?cè)龠b遙地呼喚他：小平爺爺，您沒走！

　　讓我們?cè)偕钋榈睾魡舅�：小平爺爺，您沒走！

　　5、（過渡：如同一朵浪花，他從故鄉(xiāng)的山溪流入嘉陵江，長(zhǎng)江，然后穿云霧過三峽，奔騰而下，經(jīng)過九曲十八折，最終匯入浩翰的大海。）齊讀最后一段。

　　四、總結(jié)全文，回歸課題，首尾照應(yīng)

　　一個(gè)銘刻在億萬人民心中不朽的名字，在大海中永生，讓我們?cè)冽R聲呼喚他--鄧-小-平�。ㄒ魳贰洞禾斓墓适隆冯S之響起）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13、在大海中永生

　　飛向大海

　　撒向大海

　　告別大海

　　教學(xué)資料：

　　鄧小平（1904～1997）　偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國社會(huì)主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，鄧小平理論的創(chuàng)立者。

　　四川廣安人。1904年8月22日生。原名鄧先圣，學(xué)名鄧希賢。5歲入學(xué)，高小畢業(yè)后考入廣安縣中學(xué)。1919年秋考入重慶勤工儉學(xué)留法預(yù)備學(xué)校。1920年夏赴法國勤工儉學(xué)。1922年參加中國社會(huì)主義青年團(tuán)，1924年轉(zhuǎn)為中國共產(chǎn)黨黨員。1926年初到蘇聯(lián)學(xué)習(xí)。

　　1966年"文化大革命"開始以后，失去一切領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

　　1976年10月"四人幫"被粉碎，"文化大革命"結(jié)束。1977年7月中共十屆三中全會(huì)恢復(fù)了他原來擔(dān)任的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。1977年8月召開的中共第十一次全國代表大會(huì)上，當(dāng)選為中共中央副主席。

　　1978年12月召開的中共十一屆三中全會(huì)，開辟了中國改革開放和集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。他在這個(gè)會(huì)議上對(duì)中國共產(chǎn)黨政策的歷史轉(zhuǎn)變起了決定性的作用

　　1989年11月在中共十三屆五中全會(huì)上，他辭去了最后擔(dān)任的中央軍委主席職務(wù)。在以他為核心的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體向以江澤民為核心的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體順利過渡、保持黨和國家穩(wěn)定的過程中，他起了關(guān)鍵的作用。退休以后，他仍然關(guān)心黨和國家的事業(yè)。1992年視察中國南方的武昌、深圳、珠海、上海等地，發(fā)表重要談話，總結(jié)改革開放以來的基本經(jīng)驗(yàn)，從理論上回答了一些重大問題。1997年2月19日鄧小平在北京逝世。