(一)教學(xué)目標
1．講讀2-5自然段課文，通過詞句訓(xùn)練，使學(xué)生理解周恩來同志是
怎樣對待公家的東西的。
2．學(xué)習(xí)有關(guān)生字詞。
(二)教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查：
(1)開火車讀生字組詞。
(2)指名讀第一自然段，說說第一自然段主要講什么？
2．學(xué)習(xí)2-5自然段：
(1)第2自然段：
�、佥p聲讀這段話，拿出筆標一標，這段共有幾句話，想想各講了什
么？
②指名分句朗讀。
�、壅l能用”行駛“說說第一句話講什么？”行駛“還可以說汽車在開，
那么輪船在開可以說輪船在行駛嗎？(不能，應(yīng)叫航行。)看來只有什么可
以說行駛？(車)
誰能用”行駛“說句話。
�、艿诙渲v什么？給你一組寫動作的詞，你能不能用上它們，按順序
說說周總理是怎樣發(fā)現(xiàn)一束鮮花的。
(只見回頭一看聞放著)
�、葑髡呤窃鯓訉戇@束鮮花的？
結(jié)合課堂作業(yè)本第4題：
a．讀題，同桌議后填寫。
b．反饋。討論：還會有哪些顏色？
指導(dǎo)朗讀：多美多香的一束鮮花，你們喜歡嗎？怎么讀出喜歡呢？
(自由讀，指名讀，評價：“大紅的，米黃的、淡紫的”帶著驚喜的語
氣；“芳香撲鼻”一字一字慢讀，好像在回味那香味呢，齊讀。)
�、抟x：于是，周總理--
(2)第3自然段：
①引讀：老楊告訴周總理--他知道-所以--
老楊為什么把鮮花帶回來？先自由說說。
②出示句式規(guī)范說
因為()是()用過的，()又很喜歡()，所以
老楊帶了一束回來。
�、谀阏J為老楊做得對嗎？為什么？
(3)第4自然段。
那么周總理又是怎么說的呢？引讀出示周總理的話：
公家的東西不能隨便要，隨便拿。請你把它送回去。
�、俟业臇|西是指屬于誰的東西？
屬于人民、集體的東西是不能？應(yīng)該？
②誰能用自己的話說說為什么公家的東西不能隨便要、隨便拿？
�、诔鍪揪涫揭�(guī)范說：
因為()的東西是屬于()的，個人是不能()要、
()拿的，應(yīng)該()。
�、苤芸偫碚f這段話時的態(tài)度是怎樣的？為什么是嚴肅的？(嚴格要求
自己，也嚴格要求下級。)為什么又是親切的？(對同志很關(guān)心。)指導(dǎo)用
親切又嚴肅的語氣讀周總理的話。
(4)第5自然段。
周總理的話多有道理��！聽了總理的話，老楊怎么做？
3．課堂練習(xí)：
(1)讀例句：這句話告訴我們什么？在這里生病是原因，沒來上學(xué)是
結(jié)果。一個句子沒有原因或沒有結(jié)果都不完整。
(2)讀第一句：缺少哪個部分？青蛙會捉害蟲，所以？
(3)讀第二句：缺少哪個部分？為什么大家都去幫助他？
(4)第三句，指名說，各自做，反饋。
