教學目標：

　　1、懂得要愛護莊稼，遇到困難的事能動腦筋，想辦法。

　　2、能看圖理解圖意，發(fā)揮想象。

　　3、能用一段連貫的話把5幅圖連起來講故事。

　　教學重難點：

　　重點：理解圖意，能在看單幅圖說話的基礎上把5幅圖連起來。

　　難點：看圖想象有難度。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題，明確要求。

　　1、同學們，你們想做一個聰明的孩子嗎？今天，老師就要給大家介紹一個聰明的孩子。

　　2、出示5幅圖。

　　同學們看，圖上的這個小朋友叫小華。我們今天這節(jié)課就要學習看圖，說說小華想了個什么辦法保護莊稼的故事。

　　二、整體觀察圖意。

　　1、一共有幾幅圖？每幅圖里都有什么？

　　2、連起來看圖想想這5幅圖在家小華看見了什么？

　　3、要求學生簡單說圖意。

　　三、逐幅觀察圖意，質疑引發(fā)想象，練說意義。

　　第一幅圖。

　�。�1）看圖，說說“什么時候？誰在哪里看見什么？

　　小華在路邊的麥地里看羊媽媽和一只小羊在吃麥苗。

　�。�2）同桌互說。

　　（3）小結。

　　看第二幅圖。

　�。�1）看圖，小華怎么樣了？

　�。�2）想象，小華為什么仰面倒在路上，他做了什么？

　�。�3）練說：要求學生把話說具體。

　�。ㄋ�趕緊跑過去拉住羊繩，想把羊媽媽拉出麥地，可是怎么拉也拉不動。小華再一使勁，羊沒有拉出來，自己跌了個仰面朝天。）

　　第3幅圖。

　�。�1）仔細看圖，小華在路邊干什么？

　　（2）想象小華想了個什么好辦法？

　�。�3）四人小組討論：觀察小華的神態(tài)、動作，再看看羊媽媽和小羊的神態(tài)，動作，想一想，這個辦法是怎么想出來的？

　�。�4）指名說，要求用上適當?shù)膭釉~。

　　（5）同桌互說。

　　第4幅圖。

　　（1）仔細看圖，小華怎么做，小華的辦法行嗎？

　�。ㄐ』ㄅ苓M麥地，抱起小羊，羊媽媽看見小羊被搶走了，連忙趕出麥地。）

　�。�2）同桌互說。

　　看第5幅圖。

　�。�1）兩只羊終于走出了麥地，可又會回來吃麥苗呀，怎么辦呢？后來，小華又想了個什么辦法使羊不再到麥地里去吃麥苗？

　　（2）同桌互說。

　�。�3）指名說。

　�。ㄐ∪A在路邊打了個木樁，八羊拴在木樁上。他又去割了一籃青草，讓它們吃。）

　　四、連句成段。

　　1、把5幅圖連起來回想一下，確定先說什么，重點說什么，最后說什么。

　　2、逐幅圖連說。先說每幅圖，再回頭說第一幅圖，第2幅圖（以此類推）

　�。�1）自由說。

　　（2）同桌說。

　　五、指名講完整的故事，評議（用詞是否恰當，語句是否通順。）

　　六、總結。

　　誰能用一句話說說小華是個怎么樣的孩子？