教學(xué)目標(biāo)：

　　1、東的種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解“種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界”等詞語(yǔ)的意思。能讀準(zhǔn)多音字“和”。

　　3、能用“熱鬧”“一邊...一邊...”寫(xiě)句子。

　　4、能正確朗讀課文，能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓學(xué)生東的種子發(fā)芽需要的自然條件，以及種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程，從中獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

　　2、難點(diǎn)：在童話中了解種子發(fā)芽的條件和過(guò)程；在觀察、實(shí)踐中去感知、驗(yàn)證種子發(fā)芽的情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前組織學(xué)生做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，理清文章思路。學(xué)習(xí)本課的10個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。理解“暖和、舒服”等詞語(yǔ)的意思，讀準(zhǔn)多音字“和”。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，指導(dǎo)種子發(fā)芽需要合適的溫度。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、攝疑激趣，揭示課題。

　　1、實(shí)物觀察：老師出示兩只盛有豆種的玻璃器皿，讓學(xué)生觀察后，問(wèn)：

　�。�1）前些天，老師和大家在這只玻璃器皿中各埋入一粒豆種，大家看看它們有什么變化？（一粒種子發(fā)芽了，而另一粒卻還是原來(lái)的樣子。）

　　（2）兩粒同樣的種子在泥土里，為什么一粒種子出土發(fā)芽了，另一粒仍是老樣子呢？

　　2、揭示課題：今天我們要學(xué)《一粒種子》（出示課題）將會(huì)回答我們的問(wèn)題。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字。

　　1、聽(tīng)課文錄音：這是一個(gè)童話故事，把一粒種子和小蚯蚓當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得很有趣，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音。

　　要求：劃出生字，讀準(zhǔn)字音。標(biāo)出自然段。

　　2、檢查反饋：

　　（1）認(rèn)讀生字卡片（注意：醒、挺是后鼻音）

　�。�2）集體交流難記、難寫(xiě)的生字。

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1、課文中哪個(gè)詞形象地寫(xiě)出了種子發(fā)芽的動(dòng)作（挺一挺）“挺一挺”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)用動(dòng)作來(lái)表示。

　　2、自由輕聲朗讀課文。

　　口頭填空：課文種（）次出現(xiàn)了重子“把身子挺一挺”。第一、二次“把身子挺一挺”分別出現(xiàn)在第（）和第（）自然段中。課文插圖（二）反映了種子第（）次“把身子挺一挺”的情景。插圖（三）反映了種子第（）次“把身子挺一挺”的情景。

　�。�1）匯報(bào)討論

　�。�2）小結(jié)：課文中種子“把身子挺一挺”反復(fù)出現(xiàn)了4次，每挺一挺就是一層意思，全文共有四層意思。

　　四、講讀課文第一自然段。

　　1、指名讀第一自然段。

　　邊聽(tīng)邊思考：你覺(jué)得這一段中哪個(gè)詞用的好，把種子寫(xiě)活了？（用“。。。”做記號(hào)）。

　　2、討論：（邊討論邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　“睡”和“醒”在課文中究竟指什么？（睡：種子埋在泥土里；醒：種子開(kāi)始生長(zhǎng)了。）

　　原來(lái)“睡在泥土里”的種子是怎么醒過(guò)來(lái)的呢？（因?yàn)樗�覺(jué)得暖和，就把身子挺一挺。）

　　從圖（一）的那些地方可以看出天氣暖和了？觀察后，用下面的句式，練習(xí)說(shuō)話：春天到了，天氣（），柳樹(shù)（），種子（）。

　　3、小結(jié)：是呀，春天天氣變暖了，種子在溫暖的泥土里膨脹了，這說(shuō)明種子發(fā)芽需要合適的溫度。（板書(shū)：溫度）

　　4、朗讀訓(xùn)練：你能把種子天真、可愛(ài)的樣子讀出來(lái)嗎？“睡”“醒”“很暖和”“挺一挺”讀重音。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、抄寫(xiě)生字。

　　2、讀課文