教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得借別人的東西要愛護(hù)，并能按時(shí)歸還。

　　2、能看圖連貫的說一段話，并能使用禮貌用語。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：借書，還書時(shí)兩人的對(duì)話要規(guī)范有禮。]

　　2、難點(diǎn)：四幅圖連起來說時(shí)，句子之間連貫、完整。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題，明確訓(xùn)練目標(biāo)。

　　1、當(dāng)你忘了帶橡皮時(shí)；當(dāng)你用完了鉛筆芯時(shí)；當(dāng)你非常想看一本書，而同學(xué)又有這本書時(shí)，你是怎么做的？

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　3、教師口述訓(xùn)練目標(biāo)：這節(jié)課，我們要看圖連貫的說一段話，并且要地懂得下別人借東西時(shí)要有禮貌，要愛護(hù)別人的東西，及時(shí)的歸還所借物品。

　　二、請(qǐng)學(xué)生看圖，給圖上的幾個(gè)同學(xué)取個(gè)名字，說一說：誰向誰借書？

　　三、出示第1幅圖，仔細(xì)觀察。

　　1、出示句式訓(xùn)練：（什么時(shí)候），定定看見了（什么），他（怎么樣地）說：“（什么）”。

　　指名說，教師評(píng)價(jià)反饋--各自說--指名說

　　（注意：a確定時(shí)間的依據(jù)是圖上的日歷，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看圖的習(xí)慣，也為第四幅圖還書日期打好基礎(chǔ)。b定定借書時(shí)要用上禮貌用語，注意商量請(qǐng)求的語氣。）

　　2、東東會(huì)說什么？

　　3、同學(xué)扮演角色說--指名扮演角色說。

　　四、出示第2幅圖，思考：定定借到書后，回到家又是怎么做的？

　　1、出示句詩：回到什么地方，定定在（怎么樣地）（干什么）。

　　2、各自說--指名說，教師反饋評(píng)價(jià)。

　　3、討論：定定為什么要把東東的書包上書面？教師從中進(jìn)行思品教育。

　　五、出示第三幅圖。

　　1、請(qǐng)學(xué)生看圖像想說一說：定定是怎樣看書的？

　　（注意：教師要以“定定愛護(hù)書這個(gè)目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說話”如：定定看書時(shí)，不亂涂亂畫，不亂折書頁，不把書弄臟。）

　　2、同桌看圖相互說--指名說，根據(jù)注意點(diǎn)評(píng)價(jià)反饋。

　　3、教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際，教育學(xué)生要愛護(hù)借來的用品。

　　六、出示第4幅圖。

　　1、出示句式：說話：（什么時(shí)候），定定看完書，他把書還給（誰），又是（怎么樣地）對(duì)東東說：““東東說：““（注意：兩人對(duì)話時(shí)的禮貌用語）

　　2、同桌互扮角色說--指名扮角色說，師生評(píng)價(jià)--各自說

　　七、把四幅圖連起來說一說。

　　（注意：（1）表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞可以做連接詞。（2）大部分學(xué)生能把四幅圖連起來說清楚說連貫，優(yōu)生可以說得更具體一些。（3）說的面要大，人人動(dòng)口，基本上能說好這段話，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。）

　　八、創(chuàng)設(shè)情景，遷移說話訓(xùn)練。

　　1、教師指名兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演節(jié)鉛筆，該怎么做，該怎么說？表演后世生評(píng)價(jià)。

　　2、同學(xué)表演借東西，練習(xí)借、還物品的動(dòng)作和語言。

　�。ㄗ⒁猓涸u(píng)價(jià)要緊扣3點(diǎn)”有禮、愛護(hù)、及時(shí)歸還“如用好了鉛筆，應(yīng)該把鉛筆削一削再還；用好橡皮，不要亂扔；用好膠水，把蓋子蓋好再還，等等）

　　3、以后向其他人借東西，也應(yīng)該怎么做，怎么說？（從校內(nèi)行為到校外行為的轉(zhuǎn)移）

　　九、教師總結(jié)：（肯定學(xué)生說話能力的提高。針對(duì)班級(jí)實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng)、突出正面教育。）