【第４題】

　　改正用的不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，可按以下三步進(jìn)行：

　�。ǎ保� 發(fā)現(xiàn)。各自反復(fù)默讀句子，推敲出哪個(gè)詞用得不恰當(dāng)，用筆畫(huà)出。

　　（２） 換詞。應(yīng)換上什么詞，也請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，再交流比較，選用近義詞中最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　（３） 比較。說(shuō)說(shuō)原來(lái)的詞跟換上的詞，意思有什么區(qū)別，為什么調(diào)換。

　　參考答案：

　�。ǎ保�“沉靜”改為“沉著”

　�。ǎ玻�“崇高”改為“崇敬”

　�。ǎ常�“愿望”改為“希望”

　　（４）“保持”改為“堅(jiān)持”

　　【第５題】

　　用表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。分析時(shí)，先去掉每個(gè)復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，然后想想每個(gè)復(fù)句中的兩個(gè)分句的意思，它們之間有什么關(guān)系。如（１）：“五壯士向蓮花瓣走去”。“五壯士能夠保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力。”顯然前者是后者的“唯一條件”，沒(méi)有了這個(gè)條件，群眾和主力就保護(hù)不好，所以，用上“只有……才……”就把這兩個(gè)分句的意思緊密聯(lián)系起來(lái)了。又如（２）：“３天”、“可以造好十萬(wàn)只箭”，兩者之間的關(guān)系，前者是后者的條件，但不是唯一條件。

　　寫(xiě)句子舉例：

　�。ǎ保� 只有識(shí)字，才能讀書(shū)寫(xiě)文章。

　　（２） 只要有信心，就能克服困難完成任務(wù)。

　　【第七題】

　　可先獨(dú)立閱讀，再反饋交流。

　　答案：

　�、� 鄧奶奶來(lái)了。

　　② 鄧奶奶抱起“我”。

　�、� 鄧奶奶跟“我們”交談。

　　④ “我們”和鄧奶奶一起照相。