教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字12個。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀并理解課文內(nèi)容；

　　2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識的12個字；

　　3、鞏固學(xué)過的字、滲透性識字；

　　4、初步樹立人與自然和諧相處的意識；

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生畫一幅《我最喜歡的太陽》的畫；

　　老師準(zhǔn)備：課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

　　師：板書課題《太陽》。今天，我們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。

　　生：齊讀《太陽》三遍。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎?

　　生：喜歡!〈齊聲〉

　　師：你們把自己“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎?

　　生：帶來了!〈齊聲〉學(xué)生爭先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽”。

　　師：你們心中的太陽真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽?

　　生：四人一小組，每個人分別指著自己的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

　　師：〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品，用實物投影形式，在全班進(jìn)行展示，并請這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

　　——劉睿軒同學(xué)說：“我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……

　　——彭子懿同學(xué)們：“我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來。”……

　　——傅培成同學(xué)說：“我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美。”……

　　——還有的同學(xué)說：“我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗。”

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　　師：〈給這幾位同學(xué)獎勵了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)學(xué)生獎勵。〉

　　〈通過實物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：想!〈齊聲〉

　　師：配樂朗讀課文《太陽》。

　　你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎?

　　生：說出了課文內(nèi)容。

　　師：〈根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩句〉。指讀課文《太陽》后，讓學(xué)生自讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

　　生：自讀、圈生字。

　　師：同桌互讀，解決不認(rèn)識的字。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：會讀課文的同學(xué)舉手，〈會讀的很多，舉手的同學(xué)很多〉，會讀的同學(xué)請站起來一起朗讀。不會讀的同學(xué)指著課文跟讀。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：請坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

　　生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

　　師：巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。

　　生：生字學(xué)生掌握較好。

　　師：齊讀課文�！醋寣W(xué)生看著黑板〉

　　這篇課文這么美，可惜太短了，我給這首詩加了一句，你們聽行嗎?“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的。”……

　　生：〈笑了〉，可以，可以!

　　師：有誰愿意幫老師把這首詩再寫下去?

　　生：〈紛紛舉手，唯恐落后〉

　　有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……

　　有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”……

　　還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星。”……

　　師：同學(xué)們，不但會畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩�；丶夷惆炎约豪m(xù)編的詩，請爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么?

　　生：學(xué)生紛紛舉手，交流自己的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識、圖片、故事等。

　　師：給搜集到資料的同學(xué)們獎勵“小星星”。

　　同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動課上，我們還要進(jìn)行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、充實有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個小資料，請同學(xué)們觀看。

　　播放錄像片《后羿射日》。

　　生：學(xué)生饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。