[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解養(yǎng)蜂人一年四季，天南海北，趕花采蜜的艱辛勞動生活，教育學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)蜂人用辛勤的勞動為祖國創(chuàng)造財富的奉獻精神。

　　2、默讀課文。了解來自呂梁山區(qū)的養(yǎng)蜂人一年四季到哪些地方趕花采蜜，了解不同花的花期，懂得“趕花”的真正含義。

　　3、摘錄課文中描寫蜜蜂趕花和養(yǎng)蜂人趕花的句子。

　　[教學(xué)時間]一課時

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：標(biāo)上地名的地圖、課外資料2份、多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]

　　一、初讀課文，整體感知。

　　1、出示課題：趕花

　　2、齊讀課題：注意讀出“趕”的味道。

　　3、請同學(xué)們自讀課文，說說什么是“趕花”？

　　二、再讀課文，體會養(yǎng)蜂人的艱辛。

　　1、養(yǎng)蜂人一年四季馬不停蹄地趕花，他到底去了哪些地方呢？請在文中找出這些地名。

　　2、交流：（師出示地圖以及地名，讓學(xué)生明確每個地名在地圖上的位置。）

　　對啊！養(yǎng)蜂工人的馬不停蹄地趕花，他的足跡就遍布了祖國的天南海北。

　　3、分小組學(xué)習(xí)：

　　1）每個小組分發(fā)一份地圖。

　　2）提出學(xué)習(xí)要求：再讀課文，在地圖上按照季節(jié)用箭頭標(biāo)出趕花的線路圖。

　　3）小組交流：

　　4）教師也相應(yīng)在地圖上標(biāo)出趕花的線路圖以及花期。

　　4、養(yǎng)蜂人如此馬不停蹄地趕著花期，但書上有關(guān)的動詞描寫是否一樣呢？讀讀課文，找一找！

　　1）學(xué)生交流：

　　2）教師出示：趕到——折回——朝北走——轉(zhuǎn)回——又跑到

　　3）用換詞的方法比較一下這些動詞的作用。

　　學(xué)生交流，體會養(yǎng)蜂人為了趕花期，來回奔波，生活的艱辛。

　　隨機板書：趕花路程遠(yuǎn)，地點分布廣；工作那樣忙。

　　4）小結(jié)：同學(xué)們說得很好，這些詞語分別可以體現(xiàn)出養(yǎng)蜂人的趕花路程之遠(yuǎn)，地點分布之廣；工作那樣繁忙。正好映襯了課題中的“趕花”的“趕”！

　　過渡：趕花人的工作那樣繁忙，生活如此地艱辛，那他們的內(nèi)心又是怎樣的呢？

　　三、三讀課文，細(xì)細(xì)感悟！

　　1、讀讀課文，從養(yǎng)蜂人的言行中摘一、二句來說說你的感受！

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，談感受！（無統(tǒng)一答案，只要學(xué)生說出自己感想合理即可）

　　3、結(jié)合學(xué)生的朗讀，理解“千里迢迢、天南海北、馬不停蹄”三個四字的詞語。

　　1）“我們也和蜂兒一樣，一年四季極少在窩里停，天南海北，哪里花開就往哪里趕。”（養(yǎng)蜂人，就天天與這些小生靈融合在一起，他們以此為樂）

　　2）“咱得馬不停蹄地往花開的地方趕，唯恐誤了花時。干上這路活，只能人趕花，不能讓花等人！”

　�。ㄗ汾s著時間，追趕著芬芳，追趕著果實，追趕著甜蜜的生活。）

　　……

　　4、隨機提供補充材料。

　　四、齊讀最后一小節(jié)：

　　教師：寒來暑往，冬去春來，養(yǎng)蜂人每天干的是同一件單調(diào)而又極其平凡的事，但他們樂在其中，你看，當(dāng)養(yǎng)蜂人說完話之后，又彎腰走進了帳篷，扛起一卷油布朝林子深處走去。

　　附：補充材料一：

　　蜜蜂釀蜜的保質(zhì)期有3000年。

　　以30000只蜜蜂計算，釀蜜2個月能儲存20公斤的蜂蜜。

　　補充材料二：

　　蜂窩

　　冬天，北風(fēng)呼呼吹，大雪紛紛飛。蜜蜂一家，不再像春天那樣忙忙碌碌地采蜜了，它們把蜂窩的門和窗子全給糊上。這樣冷風(fēng)吹不進，蜂窩里保持一定的溫度，蜜蜂們就不會受凍啦。

　　一群蜜蜂擠在一起，暖暖和和的。但是，小蜜蜂還是說：“媽媽，我冷呀！”蜜蜂媽媽就給小蜜蜂吃蜜：“孩子，吃些蜜，給身體增加一點熱量！”

　　瞧，許許多多蜜蜂圍住蜂王，擠成一團，真是里三層，外三層，大家都在用力地擠。小蜜蜂也擠得挺起勁的。

　　蜜蜂們擠呀擠，那擠在外層的蜜蜂，沒有擠在里層的蜜蜂來得暖和，蜜蜂們就互相調(diào)換著取暖。大家換來換去，不停地活動，就好像運動員一樣，誰也不覺得冷啦！

　　冬天，天寒地凍，樹木都落葉了。蜜蜂一家擠在一起，暖暖和和、熱熱鬧鬧，開開心心地過冬啦！