教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)本課的五個(gè)生字和有關(guān)龍的成語(yǔ)。

　　2 了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象，理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3 體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解龍的象征意義以及中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因。

　　教學(xué)用具：電腦課件

　　課前準(zhǔn)備：查找關(guān)于龍的故事，搜集龍的成語(yǔ)、裝飾品或等……

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)思路設(shè)計(jì)：

　　一、激趣引入：

　　課件播放張明敏的歌曲《龍的傳人》，學(xué)生猜歌名，引出課題，板書課題（突出“龍”字）。

　　有人認(rèn)為龍是一種真實(shí)存在的動(dòng)物，也有人認(rèn)為龍只是傳說(shuō)中的東西。結(jié)合你查找的資料說(shuō)說(shuō)龍到底是什么呢？學(xué)生交流各自資料。

　　二、了解關(guān)于龍的傳說(shuō)故事和形象：

　　學(xué)生在班級(jí)交流資料后，引導(dǎo)他們看看書中是如何介紹龍的。找出第二自然段讀讀，課件展示不同時(shí)期龍的形象，從而得出結(jié)論：龍只存在于中國(guó)人的想象和傳說(shuō)中。

　　三、探究中國(guó)人自稱“龍的傳人”的原因

　　十二生肖中的龍深受人們的喜愛(ài)，更備受中國(guó)人崇敬，自稱“龍的傳人”，這是為什么？

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀四至七自然段，找出答案小組交流后全班交流。

　　為什么中國(guó)人自稱“龍的傳人”？

　　因?yàn)樵谥袊?guó)人的心目中，龍是威力無(wú)比、變幻萬(wàn)千、無(wú)所不能的，它集各種動(dòng)物特點(diǎn)于一身，又象征著自由歡騰和完美，象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求，所以中國(guó)人自稱“龍的傳人”。

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出中國(guó)人對(duì)龍的崇敬和喜愛(ài)。

　　四、學(xué)習(xí)“金鑰匙”中的學(xué)習(xí)方法，積累帶“龍”的成語(yǔ)。

　　閱讀“金鑰匙”，同位互相出題進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

　　積累帶“龍”的成語(yǔ)：飛龍?jiān)谔�、真龍�(zhí)熳�、金龍獻(xiàn)瑞、

　　龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍、龍的傳人

　　五、體會(huì)文章開(kāi)頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用：

　　文章開(kāi)頭和結(jié)尾都出現(xiàn)“龍的傳人”，前后呼應(yīng)，緊扣課題，重點(diǎn)突出。

　　六、拓展練習(xí)：

　　1 關(guān)于龍的民間活動(dòng)：賽龍舟舞龍燈……

　　2 關(guān)于龍的壁畫、工藝品、裝飾：九龍壁雙龍戲珠云龍紋……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　龍的傳人

　　威力無(wú)比變幻萬(wàn)千無(wú)所不能

　　象征著中國(guó)人對(duì)自由完美的向往和追求