教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過體會重點(diǎn)詞句，感受樂山龍舟會熱鬧的場面。

　　2、有感情地朗讀課文，再將讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生修改場面描寫的片段。

　　一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《樂山龍舟會》。(板書課題)

　　二、新課

　　(一)初讀課文，回顧課文內(nèi)容。

　　先請幾名同學(xué)讀課文，大家共同回憶：課文描寫了龍舟會上的哪些活動(dòng)?指名凹答(課文寫了龍舟會上的龍舟競渡、和放漂燈活動(dòng))

　　(二)直擊重點(diǎn)段。

　　作者著重寫了哪個(gè)活動(dòng)?(搶鴨子比賽)

　　我們來看這段話，請同學(xué)們出聲讀課文，看這個(gè)場面給你的總體感受是什么?(緊張、激動(dòng)人心、熱鬧……)

　　(三)品讀重點(diǎn)段。

　　1、默讀這段話，邊讀邊劃，思考：從哪些地方看出捕鴨場面的熱鬧?

　　2、全班共同交流讀書感受。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　“只見搶鴨子勇士跪蹲船頭，雙眼凝視著水面，一旦發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，便眼疾手快地躍入水中。”

　　(從“跪蹲”、“雙眼凝視”、“眼疾手快”、“躍”感受到搶鴨勇士的勇敢、經(jīng)驗(yàn)豐富。)

　　練習(xí)讀出搶鴨勇士的勇敢、經(jīng)驗(yàn)豐富。讀出場面的扣人心弦。

　　指名讀，學(xué)生評議。

　　“船上、岸邊的人們目不轉(zhuǎn)睛地掃視著水面鴨子一露面，立刻喊聲乍起……”

　　(從觀眾的表現(xiàn)中也能感受到場面的熱烈)

　　那么，在對搶鴨勇士和觀眾的描寫中還穿插了對誰的描寫，為什么要這樣寫呢?請同學(xué)們再讀讀課文，認(rèn)真地想一想。

　　(把鴨子描寫得越狡黠，越能反襯出搶鴨勇士的聰明勇敢)

　　(四)、回度全段，再次感受這熱鬧的場面。

　　小結(jié)：正是因?yàn)樽髡邔⒂率�、觀眾和鴨子的表現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合到一起，再加七生動(dòng)準(zhǔn)確的細(xì)節(jié)描寫，讓我們身臨其境般地感受到了競賽的場面。今后我們在寫場面特別是寫活動(dòng)場面時(shí)也可以借鑒書上這樣的寫法。

　　(五)、寫作練習(xí)

　　前一段時(shí)間，我們曾參加了一次鏟雪活動(dòng)，并且隨即寫下了鏟雪場面的片段，現(xiàn)在我們就來修改一下。指名讀——讀修改的地方。全班評議。

　　三、總結(jié)(略)