教學(xué)目標(biāo):
1,體會修鞋姑娘真誠,自信,善良的優(yōu)秀品質(zhì),有感情的朗讀課文.
2,通過人物外貌,動作,語言描寫體會人物的心理活動,體會人物的思想品質(zhì)
3,聯(lián)系生活實(shí)際,感受誠信對我們生活的重要性.
教學(xué)重,難點(diǎn):體會人物的心理活動,感悟人物品質(zhì).
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入課題
(教師板書"鞋"字),同學(xué)們,看老師在黑板上寫一個字,是怎么寫好的 這個字讀什么 我們每人都要穿鞋,鞋如果壞了,就要怎樣 (板書"修鞋" );誰曾經(jīng)修過鞋 能說說修鞋師傅是如何修的嗎 把鞋幫,鞋底縫合在一起,又叫什么 (板書:绱并認(rèn)識)隨機(jī)板書"釘,",強(qiáng)調(diào)"釘"是一個多音字,看這兩個詞怎么讀 (出示:釘子,釘進(jìn)去)
文章中修鞋的是誰 (板書:姑娘),從課題中不難看出這篇文章是以人為主,還是以事為主 修鞋姑娘究竟是個什么樣的人,今天我們就來一起學(xué)習(xí),齊讀課題.
二,檢查預(yù)習(xí),整體感知
1,同學(xué)們已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了課文,誰能簡單說說課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事 別人在交流時(shí),我們要認(rèn)真傾聽.
2,學(xué)生匯報(bào).
3,文章中先寫"我"尋找修鞋姑娘,再寫修鞋的經(jīng)過,如果按正常的順序,該怎樣寫 (生)像文章這樣把前后順序倒過來記敘的方法,我們稱之為"倒敘"(板書)
三,重點(diǎn)感悟,滲透學(xué)法
1,文章重點(diǎn)寫修鞋經(jīng)過,請同學(xué)們快速瀏覽姑娘修鞋的部分,找出描寫修鞋姑娘的句子,用括號括起來.
2,指名朗讀劃出來的句子,(教師引導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)句子,詞語的含義,滲透通過人物外貌,動作,語言描寫體會人物的思想品質(zhì),并進(jìn)一步體會人物的心理活動.)
(一),句子1:而她卻坦然地接過去,自信地對我說:"不用绱,釘幾個釘子就行了."
找出描寫姑娘神態(tài)的詞語:坦然,自信(板書)
與姑娘的的神情相對比,"我"的態(tài)度呢(板書)我懷疑什么 (修鞋的本領(lǐng))
在我不放心時(shí),姑娘她卻,讀——"坦然地……就行了",由此能看出什么 (姑娘很有把握修好鞋.)
姑娘的話是否就打消了我的顧慮 讀讀課文找一找"我不放心地提醒她要修結(jié)實(shí)點(diǎn),花錢多點(diǎn)不在乎"(板書"不放心")
(二),句子2:她只是打量我一眼,也不管同意不同意,吧吧吧,三個釘子釘進(jìn)去,接著一手拽著鞋底,一手扯著鞋幫,沖我使勁扯了扯,那意思是說:"這下你該放心了吧 "
找出姑娘動作的詞,讀一讀
生交流(板書:打量,釘,拽,扯)(注意"拽"的寫法)
從一系列的動詞中能看出什么 (姑娘修鞋麻利,她要讓"我"放心)
還從哪能看出姑娘技術(shù)嫻熟,動作利索 ("她一邊擺手說不忙,一邊指著鞋面,操著沉重的外地口音說:'這兒倒是需要绱一绱,你看,線都斷了.'")
(三),句子3:借著她干活的機(jī)會,我看了看這個不起眼的姑娘.她矮乎乎的身架,胖乎乎的臉蛋,蠶眉下,一雙圓圓的眼睛,一眨也不眨地盯著手上的活兒.她那凍腫了的手背,記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛.
看起來不起眼的修鞋姑娘,此刻引起了我的注意,我們再來讀這部分內(nèi)容,看作者寫了修鞋姑娘外貌的哪些方面(身架,臉蛋,眉,眼睛,手背)
你讀了這部分內(nèi)容想到了什么 (可愛,可憐)
此刻,作者也對她產(chǎn)生了同情,態(tài)度有了變化 (板書:決不還價(jià))
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容
一段好的外貌描寫在寫人的文章中起著畫龍點(diǎn)睛的作用,對照著黑板,鐘試一試1分能否背下這部分內(nèi)容.
生展示
(四)我對修鞋姑娘的態(tài)度隨著的事情的發(fā)展又發(fā)生了很大的變化,請同學(xué)們快速瀏覽課文余下部分,標(biāo)出相關(guān)的詞語.(蒙上陰影,窘極了,緊張,尷尬,想盡快擺脫,納悶,慚愧,保證)指導(dǎo)"窘""尷尬""慚愧"寫法
(五)創(chuàng)設(shè)情境,角色轉(zhuǎn)換
作者態(tài)度為什么變化如此之大 默讀"我"和姑娘對話部分,想象人物各自內(nèi)心,他們有許多話沒有直接說出來,你可以用自己的話表達(dá)出來,寫在句子旁邊.
同桌合作,練習(xí)分角色朗讀.注意去掉提示語的朗讀,但在對話中要把提示語的意思表現(xiàn)出來.
學(xué)生展示讀,
四,深化感情,聯(lián)系生活.
作者最后說"我真慚愧.是她誠實(shí),還是我誠實(shí) 是她相信我,還是我相信她呢 "他為什么感到慚愧呢 可以聯(lián)系課文中的句子來談?wù)勀愕南敕?指出情感變化是文章的線索.
指導(dǎo)朗讀"修鞋姑娘,你在哪兒 "教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下,不同的環(huán)境中,讀出這句話的不同的語氣和感受.
還欠修鞋姑娘三角錢,在凜冽的寒風(fēng)中,在繁華的大街上,作者發(fā)出了呼喊"修鞋姑娘,你在哪兒 "我們一起讀
夜深人靜之時(shí),作者苦苦尋覓但仍無半點(diǎn)音訊,他內(nèi)心焦急萬分,再讀這句話
你覺得修鞋姑娘是一個什么樣的人 (板書:誠實(shí),善良)作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎 他還在尋覓什么 這是作者發(fā)自內(nèi)心的心靈的呼喚,讓我們再來讀這句話.
五,作業(yè)練習(xí),讀寫結(jié)合.
作者通過外貌,動作,神態(tài),語言很多方面對修鞋姑娘進(jìn)行描寫(板書……),讓我們再讀課文,感受她的美好之處.
誠信就在我們身邊,一個約定,一個承諾,一個美好的心靈.我們的社會呼喚誠信,我們的生活更需要擁有美好心靈的人,讓我們細(xì)心觀察生活中的人和事,記錄下感動我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
板書:
懷疑 不放心 坦然 自信
倒敘 決不還價(jià) 蒙上陰影 修 绱 釘 拽 誠實(shí)
窘極了 緊張 鞋 身架 臉蛋 眉 眼睛 手背 尷尬 納悶 姑 …… 善良
慚愧 保證 娘
修鞋姑娘,你在哪兒
