教學(xué)目標:

　　1, 品讀,體會煤擔(dān)的重,勞動的艱苦.

　　2, 悟讀,感知窮人勞動的艱辛,生存負擔(dān)的沉重.

　　教學(xué)重點難點:

　　學(xué)生認識煤擔(dān)的沉重提升到認識作者肩上所扛起的責(zé)任重.

　　教學(xué)準備:課件制作

　　設(shè)計過程:

　　一,導(dǎo)入新課

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道"我"想——

　　用勞動來解除饑餓的威脅.

　　三,重點部分品讀

　　師:那么我是通過什么勞動來試圖解除饑餓的威脅的呢

　　快速讀課文的第17 到第29 自然段 .動筆 劃一劃 ,讀一讀,想一想令你感受最深的句子.

　　1. 哪知挑東西走路,越歇越想歇,越歇越覺得擔(dān)子重.不一會兒又要爬山.這山原來沒有路,那些人踩出來的小路滑極了,一步三滑,肩上的煤筐來回晃蕩,像是打秋千.

　　重點體會:"象是打秋千".

　　師:追問:打秋千是怎樣子的

　�、僮儞Q說法

　　肩上的煤礦來回晃蕩,一會兒往前,一會兒往后.

　　師:同學(xué)們,煤筐為什么會來回晃蕩的

　　理解文中有個詞語叫"一步三滑"

　　師:你能體會到這種一步三滑的艱難嗎 把感受讀出來

　　師:同學(xué)們,煤筐來回晃蕩,僅僅是因為路滑嗎 請大家再好好地來看看這幅 畫,從這幅畫中你還看到了什么 (引導(dǎo)看表情,看肩膀 )

　　師:沉重的擔(dān)子,壓在我瘦小的身軀上,同學(xué)們,你能感受到我當(dāng)時是怎樣 行走的嗎

　　生:是一沖一撞的. 是跌跌撞撞的. 是晃晃蕩蕩的. 是踉踉蹌蹌的. 是歪歪扭扭的. 是小心翼翼的.

　　師:所以走路一步三滑的原因是;年紀小,擔(dān)子重,.路滑

　　2. 我挑著煤趕路,一開頭還跟上人家,可走了還不到一千米就漸漸落在后頭了.扁擔(dān)把肩膀壓得生疼,擔(dān)子從左肩換到右肩,從右肩移到左肩,換來移去,兩個肩膀都吃不住勁了,只好停下來歇歇.

　　重點體會:"可走了還不到一千米就漸漸落在后頭"

　　追問:1.)為什么不到一千米就落在后頭 深層次體會到孩子年紀小力氣小

　　從左肩換到右肩,從右肩換到左肩,換來移去.'

　　2.)"只好"換"立刻"

　　師:把只好換個立刻讀一讀體會體會 體會到擔(dān)子實在太重了,而不是刻意休息的.

　　那么究竟是為何小小年紀要挑如此重擔(dān)呢

　　齊讀:我要用勞動來解除饑餓的威脅.

　　教師:原來在他身上所挑起的不僅是煤的重擔(dān) 更是挑起了生活的重擔(dān)

　　師:雖然那疲憊的面容,雖然他那一步三滑和來回晃蕩的煤筐,想想,他此時此刻正在對自己說些什么

　　師:多么堅強的孩子!

　　(師啟發(fā)):可是不盡人意的是盡管他從半夜動身到日落西山,作者勞累了一整天,他最終換來的是什么 一起來讀讀這句;

　　6.紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼,腿上的傷口不住地流血,我只好挑著兩只空筐回到家里."

　　追問1.你有過燙傷或者流血的時候是嗎 說說當(dāng)時的感受 . 讀句子

　　師:作者勞累了一整天,最終換來的是遍體的傷痕卻一無所獲.這是多么辛酸,多么痛心,多么艱難,多么感人至深的勞動啊.

　　(師啟發(fā)):面對著此情此景,面對著這一位無力,無助而又無奈的兒子,母親又做了些什么 說了些什么

　　(學(xué)生解讀.)

　　師:同學(xué)們,這是一種怎樣的淚水

　　生:這是一種無奈的淚水.這是一種心疼的淚水.

　　師: 是的,在當(dāng)時這樣的社會里,像我母親一樣的母親們在流淚,孩子們在流淚,工人們在流淚,整個中國都在流淚.但是,12歲的小吳運鐸卻沒有流淚.同學(xué)們,他難道不該流淚嗎

　　生:該.

　　(出示句子,24,25小節(jié))

　　師:這些飽含著辛酸和血淚的文字在告訴我們,他應(yīng)該流淚,他應(yīng)該痛哭一場.但是,他沒有,他只是淡淡地說"我不餓." "媽媽,不要緊,我明天還去挑".同學(xué)們,當(dāng)你讀到這里的時候,你想說些什么

　　品讀我和母親的對話 .