教材分析
本次綜合活動(dòng)安排了一篇根據(jù)蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫(xiě)的故事，還安排了與勞動(dòng)有關(guān)的懇談會(huì)。讓學(xué)生與家長(zhǎng)共同探討有關(guān)勞動(dòng)的問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
1．把握文章基本內(nèi)容，了解主要情節(jié)和它所揭示的中心。
2．引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)交談，觀(guān)察家長(zhǎng)或周?chē)膭趧?dòng)者一天的工作情況，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)。
3．培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。提前與家長(zhǎng)交流，并觀(guān)察周?chē)膭趧?dòng)者。
課時(shí) 2課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)
綜合活動(dòng)（5）
嶗山道士 勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富
穿墻術(shù)
不勞而獲 出才有收獲
投機(jī)取巧
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)要求
利用工具書(shū)，盡量讀通讀懂課文，并能講述此故事。
二、導(dǎo)入課文
最近同學(xué)們中流行看鬼故事的書(shū)，其實(shí)神鬼怪的故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書(shū)。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇《嶗山道士》。
三、簡(jiǎn)介作者和作品
蒲松齡（1640--1715），清代文學(xué)家。字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱(chēng)聊齋先生，山東淄川人。年輕時(shí)即以文章好出名，但科舉屢試不第，71歲才成貢生。一生基本上都在家鄉(xiāng)當(dāng)塾師，家境貧困，能接觸普通百姓的生活。傾數(shù)十年時(shí)間寫(xiě)成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》，并不斷修改增補(bǔ)。又著有《聊齋文集》《聊齋詩(shī)集》《聊齋俚曲》等。
《聊齋志異》主要運(yùn)用唐宋傳奇小說(shuō)的文言體，以豐富的想像，并借鑒當(dāng)時(shí)流傳的故事和前人的作品，通過(guò)談狐論鬼的表現(xiàn)形式，以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的作品，對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的黑暗和官吏的罪惡多有暴露，對(duì)科舉制度和封建禮教多有批判，并用同情的筆調(diào)描寫(xiě)了青年男女真誠(chéng)相愛(ài)的故事。但書(shū)中也存在一些因果報(bào)應(yīng)的說(shuō)法和迷信的色彩。
四、初讀課文，理解課文。
1.檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)一生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事。
2. 朗讀課文，試翻譯。注意關(guān)鍵詞語(yǔ)的解釋。
3. 提問(wèn)：我們講述故事，按情節(jié)總是可以分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，這則故事的呢？請(qǐng)用幾句話(huà)概括故事內(nèi)容。（學(xué)生討論交流）
明確：開(kāi)端：王七慕道，求師學(xué)法。
發(fā)展：看師演法，師父教法。
結(jié)局：王七回家，演法失靈。
求師學(xué)法，看師演法，師父教法，演法失靈—這就是本文的線(xiàn)索。
4. 從故事中可以看出，王七是一個(gè)什么樣的人？從文中找出原句說(shuō)明。
明確：王生是一個(gè)想學(xué)法又怕吃苦，有了一點(diǎn)本事便忍不住要炫耀的人。這就是文章的一條暗線(xiàn)。
5. 從這個(gè)故事中你得到了什么啟示？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可）
五、拓展延伸
生活中總有不少想不勞而獲的人，并廣泛流傳著這樣一句話(huà)：“賺錢(qián)不費(fèi)力，費(fèi)力不賺錢(qián)。”你對(duì)此有何看法，寫(xiě)成一篇文章。
第二課時(shí)
一、交流課前布置的作業(yè)。
1．以小組為單位交流自己觀(guān)察家長(zhǎng)一天的勞動(dòng)情況。
2．從小組中選出一人，進(jìn)行集體交流。
3．集體交流。
4．總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的交流，我們發(fā)現(xiàn)我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動(dòng)創(chuàng)造了美好的生活，勞動(dòng)是辛苦的，也是辛苦的。
二、展示我們有關(guān)“勞動(dòng)”的圖片，
欣賞這些勞動(dòng)場(chǎng)面的圖片，大家說(shuō)一說(shuō)，議一議。
三、作文。
1．同學(xué)們，因?yàn)閯趧?dòng)，我們有了現(xiàn)在美好的生活，因?yàn)閯趧?dòng)，我們變得更加熱情和健康。勞動(dòng)，不僅創(chuàng)造了人，而且創(chuàng)造了美好的世界。相信你的勞動(dòng)生活無(wú)論過(guò)程是多么苦澀的，結(jié)果卻是快樂(lè)的。
2．選擇自己平日經(jīng)常做的一項(xiàng)勞動(dòng)內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)。
要注意寫(xiě)具體，抓住幾處寫(xiě)細(xì)致，注意寫(xiě)出自己的真情。
3．構(gòu)思并寫(xiě)作。教師巡視指導(dǎo)。
因?yàn)槭菍W(xué)生首次接觸蒲松齡的作品，所以有必要向?qū)W生介紹有關(guān)他和他作品的情況，這樣為以后的學(xué)習(xí)和課外閱讀打下基礎(chǔ)。
這是本文的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)際來(lái)體會(huì)只有付出才有收獲的道理。
通過(guò)各種各樣的形式體會(huì)勞動(dòng)的意義，體會(huì)勞動(dòng)者的光榮。樹(shù)立勞動(dòng)是光榮的意識(shí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．復(fù)述《嶗山道士》這個(gè)故事給家人聽(tīng)。
2．繼續(xù)關(guān)于勞動(dòng)方面的調(diào)查。
3．完成一份關(guān)于勞動(dòng)的手抄報(bào)。
