教材分析：
本組教材以“書(shū)”為專(zhuān)題編排了課文《神奇的書(shū)》《憶讀書(shū)》《走遍天下書(shū)為侶》，拓展閱讀課文《我的“長(zhǎng)生果”》，及《綜合實(shí)踐》》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞書(shū)，內(nèi)容豐富，形式多樣。美國(guó)，狄金森的《神奇的書(shū)》以詩(shī)歌的形式告訴我們書(shū)的神奇�！稇涀x書(shū)》是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章，內(nèi)容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書(shū)籍。學(xué)習(xí)本文可以結(jié)合課文中所提到的各部書(shū)以引起學(xué)生閱讀的興趣�！蹲弑樘煜聲�(shū)為侶》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說(shuō)明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭�！段业�“長(zhǎng)生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法。
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)不同的文章，了解書(shū)對(duì)人生的啟迪和讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。聯(lián)系課文內(nèi)容，了解“總而言之”等語(yǔ)言在文章中的表達(dá)作用。背誦《神奇的書(shū)》和《走遍天下書(shū)為侶》以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗(yàn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。能設(shè)計(jì)好自己的讀書(shū)活動(dòng)。自己對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。自學(xué)至少14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解書(shū)對(duì)人生的啟迪和讀書(shū)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。
課時(shí)安排：
《神奇的書(shū)》 2課時(shí)
《憶讀書(shū)》 2課時(shí)
《走遍天下書(shū)為侶》 2課時(shí)
《我的“長(zhǎng)生果”》 1課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng) 3課時(shí)
神奇的書(shū)
教材分析：
本課是美國(guó)作家狄金森寫(xiě)的一首詩(shī)，全詩(shī)4個(gè)小節(jié)，言簡(jiǎn)意賅的贊美了書(shū)的神奇魅力。引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書(shū)、堅(jiān)持讀書(shū)、學(xué)會(huì)讀書(shū)。
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，能發(fā)現(xiàn)自己不懂的詞句，用自己喜歡的方式解決。能借助工具書(shū)解決讀音和字義的問(wèn)題。能在反復(fù)誦讀中理解詩(shī)句的含義。能仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段，抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的感情。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)。有感情的朗讀詩(shī)句，背誦全詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的含義。仿照前兩個(gè)小節(jié)再寫(xiě)一段，抒發(fā)自己對(duì)書(shū)的感情
教學(xué)構(gòu)想：
檢查預(yù)習(xí)，讀通詩(shī)句，解決字音和不懂的詞義。品讀詩(shī)句，感受作者對(duì)書(shū)的贊美之情，結(jié)合自己的讀書(shū)體驗(yàn)暢所欲言書(shū)的神奇之處。反復(fù)誦讀，熟讀成誦。第二課時(shí)仿寫(xiě)詩(shī)句，開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)自己在書(shū)籍中發(fā)現(xiàn)的人類(lèi)靈魂中的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)美國(guó)作家狄金森的資料、了解學(xué)生的讀書(shū)喜好，結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
檢查預(yù)習(xí)，在讀通詩(shī)句的前提下品讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的含義。熟讀成誦。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、抓住興趣導(dǎo)入，把握情感點(diǎn)。
從很小的時(shí)候開(kāi)始，我們就開(kāi)始背誦詩(shī)歌，而且我還知道課余背誦詩(shī)歌的熱潮一浪高過(guò)一浪。你能背誦你喜歡的詩(shī)歌嗎？（學(xué)生自由背誦）
今天老師給大家也帶來(lái)了一首詩(shī)：美國(guó)詩(shī)人 狄金森的《神奇的書(shū)》，我們學(xué)完詩(shī)還要寫(xiě)詩(shī)呢！
二、初讀課文，理清詩(shī)的脈絡(luò)
1、認(rèn)字環(huán)節(jié)
點(diǎn)出 “履”“扉”這個(gè)字，并解釋
學(xué)習(xí)：浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無(wú)華
指正讀音：一匹pi、坐騎qi、車(chē)騎qi、裝載zai
2、初讀課文，回答問(wèn)題
為什么說(shuō)書(shū)是神奇的？（建議：由學(xué)生說(shuō)出書(shū)的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過(guò)各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書(shū)的神奇。激發(fā)讀書(shū)的熱情）
3、反復(fù)吟誦《神奇的書(shū)》。
輕輕朗讀這首詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)的節(jié)奏讀出來(lái)。
指名讀詩(shī)，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)（師生結(jié)合）
出示閱讀提示：(學(xué)生自學(xué))
1．畫(huà)一畫(huà)書(shū)神奇在哪里。
2．說(shuō)一說(shuō)作者的表達(dá)方式。
3．談一談自己讀后的感受。把自己的感受用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
4、談一談你對(duì)每一小節(jié)詩(shī)的理解
（詩(shī)中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩(shī)文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來(lái)一個(gè)與書(shū)結(jié)伴的故事，從而升華自己的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)對(duì)2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解）
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)二、三、四小結(jié)
1、作者說(shuō)書(shū)是浩瀚的，那它帶領(lǐng)作者去過(guò)哪些地方呢？那你們又在書(shū)的帶領(lǐng)下去過(guò)哪些地方呢？
2、指名讀第二小節(jié)，理解詩(shī)扉、真諦的含義，說(shuō)說(shuō)人世的真諦有哪些？（板書(shū)：領(lǐng)略人世的真諦）
3、自由練習(xí)朗誦，同位檢查背誦。
4、全班齊讀一、二小節(jié)，教師小結(jié)：因?yàn)闀?shū)是這樣神奇，所以——（引讀第三小節(jié)）
5、當(dāng)你窮困潦倒，一無(wú)所有——一貧如洗的時(shí)候，也許你不能穿漂亮的衣服，也許你不會(huì)吃一頓西餐，但是你可以看書(shū)，可以在書(shū)的王國(guó)遨游！再次引讀第三小節(jié)。
6、自由背誦，說(shuō)說(shuō)家境貧寒依然堅(jiān)持讀書(shū)的故事：《童第周》、《山溝里的孩子》……
7、齊讀第三小節(jié)。
8、教師導(dǎo)語(yǔ)：只要你喜歡，每個(gè)人都可以看書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)可以借，借不到可以抄書(shū)，白紙黑字的書(shū)是多么質(zhì)樸無(wú)華，它向每一個(gè)人張開(kāi)雙臂，只要你也張開(kāi)雙臂，你會(huì)感受到人類(lèi)靈魂中全部的美麗�。ò鍟�(shū)：人類(lèi)靈魂中全部的美麗）
9、自由讀讀第四小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)這段詩(shī)句的理解。
四、練習(xí)背誦
五、教師小結(jié)：
書(shū)的神奇就在于它能把我們帶到浩瀚的天地，它能帶我們領(lǐng)略人世的真諦，它裝載了人類(lèi)靈魂中全部的美麗！讓我們一起讀讀這《神奇的書(shū)》齊讀全詩(shī)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦全詩(shī)
2、回憶自己的讀書(shū)感受，聯(lián)系具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己從書(shū)籍中感受到哪些人類(lèi)靈魂中的美麗？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
帶到浩瀚的天地
神奇的書(shū) 領(lǐng)略人世的真諦
人類(lèi)靈魂中全部的美麗
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)詩(shī)句，檢查背誦，仿寫(xiě)詩(shī)句，口語(yǔ)交際
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名通讀全詩(shī)。
2、為什么作者為用“神奇”二字來(lái)形容“書(shū)”？
二、激發(fā)對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)之情
1、你曾經(jīng)都讀過(guò)什么書(shū)？有什么感悟？
2、你能?chē)L試著背誦本篇詩(shī)歌？
三、說(shuō)一說(shuō)
1、指名說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的名言警句
書(shū)到用時(shí)方恨少。
少壯不努力，老大徒傷悲。
少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方悔讀書(shū)遲。
書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。
舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。
讀書(shū)就應(yīng)像饑餓的人撲在面包上一樣
會(huì)當(dāng)凌絕頂，一攬眾山小。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
2、“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。生活中，書(shū)帶給你了什么？
3、聯(lián)系自己的讀書(shū)感受，聯(lián)系具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己從書(shū)籍中感受到哪些人類(lèi)靈魂中的美麗？
4、先同位交流，圍繞誠(chéng)實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等主題談，
5、自告奮勇上臺(tái)談，可以圍繞著名的童話(huà)或者《課外閱讀》、以及前面學(xué)過(guò)的課文中的內(nèi)容談自己的體會(huì)。
6、歸納交流模式：簡(jiǎn)單介紹主要內(nèi)容，總結(jié)感受到的人物的良好的道德品質(zhì)和情操。
四、拓展延伸
1、課文中用了哪些事物和書(shū)作比，這樣寫(xiě)有什么好處？
2、創(chuàng)作“我的詩(shī)”。
師：中國(guó)自古就是一個(gè)泱泱的詩(shī)歌大國(guó)，我們所處的時(shí)代中生活是多么廣闊，只要我們擁有一雙慧眼，（板書(shū)：睜大你的眼睛，以心發(fā)現(xiàn)心），那么，書(shū)不僅僅是戰(zhàn)艦，是坐騎，還會(huì)是什么？展開(kāi)你想象的翅膀，把你對(duì)書(shū)的感情書(shū)法出來(lái)吧。
你想到你的詩(shī)了嗎？趕快寫(xiě)下來(lái)。（學(xué)生寫(xiě)詩(shī)）
小組內(nèi)交流自己仿寫(xiě)的詩(shī)句，互相推敲、斟酌，修改詩(shī)句
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把口語(yǔ)交際的內(nèi)容寫(xiě)在小作文本上。
2、預(yù)習(xí)《憶讀書(shū)》搜集相關(guān)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際——書(shū)籍中人類(lèi)靈魂的美麗
主要內(nèi)容 道德品質(zhì)
誠(chéng)實(shí)、善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢……
