第九單元教材分析：
本單元的教學(xué)內(nèi)容第八單元“破除迷信”，選擇了《西門(mén)豹治鄴》、《活見(jiàn)鬼》，還有拓展閱讀課文《鬼是一棵矮杉樹(shù)》《試膽量》�！段鏖T(mén)豹治鄴》講述西門(mén)豹用巧妙的辦法破除了迷信，懲治了惡人，科學(xué)的治理了鄴這個(gè)地方。而《活見(jiàn)鬼》講了兩個(gè)人在下雨的深夜都誤認(rèn)為對(duì)方是鬼，后來(lái)看清真相，都大笑起來(lái)的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
正確讀寫(xiě)本單元的字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。懂得世界上沒(méi)有鬼神，要相信科學(xué)，克服害怕的心理。學(xué)習(xí)本單元作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)作者良好的查閱資料的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，懂得世界上沒(méi)有鬼神，要相信科學(xué)，克服害怕的心理。樹(shù)立崇尚科學(xué)的思想。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并能學(xué)以致用。
課時(shí)分配：
《西門(mén)豹治鄴》……………………………………2課時(shí)
《活見(jiàn)鬼》………………………………… 2課時(shí)
《鬼是一棵矮杉樹(shù)》………………………………1課時(shí)
《試膽量》…………………………………………1課時(shí)
語(yǔ)文天地…………………………………………4課時(shí)
西門(mén)豹治鄴
教材分析：
這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用工具書(shū)、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫(xiě)“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。小有有能學(xué)會(huì)本課的生字詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)。了解西門(mén)豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點(diǎn)
西門(mén)豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。
教學(xué)構(gòu)想：
這是一篇?dú)v史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導(dǎo)學(xué)生弄清西門(mén)豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以及老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著重指導(dǎo)學(xué)生了解西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門(mén)豹過(guò)人的才智和謀略。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生了解西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，幫助學(xué)生弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì)西門(mén)豹過(guò)人的才智和謀略。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)言板書(shū)課題
1．今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門(mén)豹治鄴”。
板書(shū)課題：西門(mén)豹治鄴
2．解題：
“西門(mén)”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人。
過(guò)渡語(yǔ)：那么這篇課文主要寫(xiě)了他的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事？
二、自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹管理鄴這個(gè)地方，西門(mén)豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
三、學(xué)習(xí)第一段。
思考：
1．從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）
2．西門(mén)豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）
3．從老大爺?shù)幕卮鹬�，西門(mén)豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）
4．出示課件理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因?yàn)檫@里降水量少。
“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。”說(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì)怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們看課文第二段。
四、自由讀第二段
1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）
2．出示課件、理解句子含義
（1）西門(mén)豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”
�。ㄎ鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì)滿(mǎn)意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著認(rèn)真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)作借口。“麻煩”是表面上對(duì)巫婆說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。）
�。�2）等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”
�。�“等了一會(huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子。“還不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認(rèn)為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子。“麻煩”，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。）
3．那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢？
（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段
五、學(xué)習(xí)最后一段
1．西門(mén)豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2．這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？（“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。）
3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對(duì)照的句子。）
4．說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現(xiàn)西門(mén)豹是將計(jì)就計(jì)，嚴(yán)懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
六、總結(jié)全文
通過(guò)全文的理解，你認(rèn)為西門(mén)豹是怎樣的人？
�。ㄉ朴谡{(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)
西門(mén)豹治鄴
調(diào)查了解，破除迷信
有勇有謀，懲辦惡人
敢作敢為，興修水利
與民作主，為民除害
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理清條理，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
2、指名朗讀課文。
3．復(fù)述課文。
4、指名復(fù)述課文，師生評(píng)議
二、再讀課文：
1、按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段 第1—9自然段為第一段，第10—15自然段為第二段，第16自然段為第三段。
深化專(zhuān)題，體驗(yàn)情感
2、補(bǔ)充題目：（ ）的西門(mén)豹
填空并且說(shuō)明原因
善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。
找書(shū)上的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)加以說(shuō)明
3、小結(jié)提升：
西門(mén)豹懲治了哪些壞蛋？他用什么計(jì)策來(lái)懲治他們的？這在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？（將計(jì)就計(jì)）還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？
�。�1）以迷信治迷信破迷信；
�。�2）以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來(lái)懲治他們。
三、總結(jié)：這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官——西門(mén)豹。
四、拓展延伸
從西門(mén)豹身上，你學(xué)到了什么？
指名說(shuō)一說(shuō)
作業(yè)設(shè)計(jì)：
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
西門(mén)豹治鄴
�。� ）的西門(mén)豹
課后反思：
