少年旅行隊(duì)
教材分析：
本文是一組散文詩(shī)，它由《出發(fā)》、《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》、《旅行者之歌》六首詩(shī)組成。這六首散文詩(shī)既相對(duì)獨(dú)立，又有內(nèi)在的聯(lián)系。該組詩(shī)以少年旅行隊(duì)的遠(yuǎn)足旅行為線索，寫了旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼眯兄械乃�、所聞、所做、所感，抒發(fā)了隊(duì)員們熱愛自然，熱愛生活的思想感情，表達(dá)了他們渴望到生活的海洋里探索求知，在生活實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)的美好心愿。
教學(xué)目標(biāo)
有感情朗讀課文，初步感受散文詩(shī)的節(jié)奏美、韻律美以及濃郁的抒情色彩。認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課5個(gè)生字，注意“簿”、“茂”的寫法。知道本組詩(shī)歌從哪幾方面學(xué)了少年旅行隊(duì)在旅途中的所見、所聞、所做、所感。背誦課文最后一部分。
教學(xué)重難點(diǎn)
能結(jié)合重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)出旅行隊(duì)隊(duì)員們?cè)诼猛局械挠淇�、興奮而又滿懷向往的心情，以及熱愛自然，熱愛生活，渴望到生活的海洋里探索求知，鍛煉成長(zhǎng)的美好感情。
教學(xué)構(gòu)想：
先引導(dǎo)學(xué)生談自己旅行中的收獲，然后再引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，然后抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行深入的理解。最后，回歸全文，深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，課前指導(dǎo)學(xué)生查閱作者柯藍(lán)的資料。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
由學(xué)生所喜歡的旅行入手，引出本文，然后引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)?jīng)去過哪些地方？你們有什么收獲呢？你們喜歡旅行嗎？那就讓我們跟隨和你們一樣喜歡旅行的少年旅行隊(duì)，感受旅行的快樂，來，出發(fā)。（板書課題）齊讀課題。
二、自讀課文
1、注意將字音讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名朗讀，師生評(píng)議
4、出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。”師激情引讀。詩(shī)人從哪幾方面寫了旅行隊(duì)在旅途中的所聞、所做？指名讀課文。
三、品讀
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《出發(fā)》
�。�1）自己有感情地讀《出發(fā)》這一部分，看看你能讀懂什么？從中體會(huì)到什么？不懂的地方提出來。
�。�2）全班交流。重點(diǎn)理解“我們這是到生活里去，到一個(gè)知識(shí)的世界里去。”到“生活里去”，到“知識(shí)的世界里去”代表什么？ “永遠(yuǎn)”、 “長(zhǎng)久”又說明什么？從中你體會(huì)到了什么？
（3）誰(shuí)能美美地讀，讀出旅行隊(duì)員們出發(fā)前的期待與渴望？
（4）出示課件“我們不停的探尋，要走遍生活，走遍這個(gè)無邊的知識(shí)世界……”
這里“……”表示什么？試著補(bǔ)充一下。
在這之前還有哪里有省略號(hào)？試著說一說。
出示課件：“……少年旅行隊(duì)在生活的海洋探索，在知識(shí)的海洋探索。”這個(gè)省略號(hào)在句首，它省略的什么？
�。�5）總結(jié)學(xué)習(xí)方法。①細(xì)讀文章，了解大體內(nèi)容，標(biāo)出不懂的問題。②抓住重點(diǎn)詞句理解課文。③由課文留白處展開合理的想象。④有感情朗讀。
2、請(qǐng)同學(xué)們用這種學(xué)習(xí)方法，從《老師》、《小紙船》、《聽廣播》、《標(biāo)本》中選擇你最喜歡的，細(xì)細(xì)品味。
3、小組交流自學(xué)成果。
4、全班交流。有感情的朗讀自己喜歡的部分，體會(huì)少年旅行隊(duì)隊(duì)員在旅途中的心情。
理解重點(diǎn)：《老師》：“親愛的老師，生活的老師，你快把我們養(yǎng)大吧！……最重要的實(shí)現(xiàn)讓我們看到許多困難，然后才看到成功。……”你體會(huì)到什么？
《小紙船》：“看！連一只小紙船都漂得這么久，這么遠(yuǎn)！”更何況怎樣？
《聽廣播》：“這種聯(lián)系在我們的心里，在我們的血液里……”這種“聯(lián)系”指的是什么？
《標(biāo)本》：“不要讓一些無用的東西占去了地方……”什么是“無用的東西”？應(yīng)該記住哪些？
5、少年旅行隊(duì)隊(duì)員們一路唱著歡樂的歌走來——齊讀《旅行者之歌》。結(jié)合課文說一說你對(duì)“長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者”的理解。
6、背誦《旅行者之歌》。
四、拓展延伸
詩(shī)中說：“大山它使我堅(jiān)強(qiáng)、鎮(zhèn)靜，讓我長(zhǎng)得像一片茂盛的樹林。大海它使我心胸開闊，熱情洶涌。所有的河流，使我靈巧活潑，永遠(yuǎn)前進(jìn)……”
“大山”“大海”和“所有河流”真有這么大的神力嗎？你有沒有這一類體驗(yàn)？不妨與同學(xué)們交流一下。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦本文的最后一部分。
板書設(shè)計(jì)：
少年旅行隊(duì)
《出發(fā)》 期待與激動(dòng)
《老師》 對(duì)知識(shí)、成長(zhǎng)的渴望
《小紙船》 美好的憧憬與夢(mèng)想、熱愛自然
《聽廣播》 關(guān)注國(guó)家發(fā)展 熱愛生活
《標(biāo)本》 是非辨別，價(jià)值取向
《旅行者之歌》 美好愿望，高尚心靈
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
有感情朗讀課文，熟練掌握本課5個(gè)生字以及詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名有感情朗讀課文。
2、背誦《旅行者之歌》。
二、練習(xí)：
1、形近字組詞。
簿（ ）幢（ ）相（ ）
�。� ）撞（ ）箱（ ）
撞（ ）茂（ ）柯（ ）
幢（ ）茅（ ）苛（ ）
2、縮句：
小紙船帶走了我們童年的幻想。
我愿意當(dāng)一個(gè)長(zhǎng)久的忠實(shí)于生活的旅行者。
3、反問句：
大海使我心胸開闊、鎮(zhèn)靜。
小紙船帶走了我們童年的幻想，我們?cè)谛∠厬賾俨簧岬刈分?/p>
4、區(qū)分字形。
“溪”右半部分的寫法；“茂”下半部分的寫法。
三、背誦課文
1、指名背誦課文
2、齊背課文
3、默寫
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》
板書設(shè)計(jì)
少年旅行隊(duì)
1、形近字組詞。
2、縮句：
3、反問句：
