第十單元 我們?nèi)ヂ眯?/p>
教材分析：
第十單元“我們?nèi)ヂ眯?rdquo;，選擇了《閱讀大地的徐霞客》、《少年旅行隊(duì)》，還有拓展閱讀課文《古詩(shī)二首》《古羅馬斗獸場(chǎng)》�！堕喿x大地的徐霞客》講了徐霞客歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，勇于探索，走遍了大半個(gè)中國(guó)，著就奇書(shū)的故事。而《我們?nèi)ヂ眯小访鑼?xiě)了少年兒童美好的生活。
教學(xué)目標(biāo)
有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思。正確讀寫(xiě)本單元的字詞，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)徐霞客堅(jiān)忍不拔、不避艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。學(xué)習(xí)本單元作者的表達(dá)方法，培養(yǎng)作者良好的查閱資料的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，學(xué)習(xí)徐霞客勇于探索、堅(jiān)忍不拔的品格。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并能學(xué)以致用。
課時(shí)分配：
閱讀大地的徐霞客………………………………2課時(shí)
少年旅行隊(duì)………………………………………2課時(shí)
古詩(shī)兩首…………………………………………2課時(shí)
古羅馬斗獸場(chǎng)……………………………………1課時(shí)
綜合活動(dòng)…………………………………………2課時(shí)
閱讀大地的徐霞客
教材分析：
這是篇寫(xiě)人的記敘文。文章主要記敘了明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，形成了不朽杰作《徐霞客游記》，歌頌了徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅行考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。通過(guò)反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)；鍛煉學(xué)生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、快速默讀的能力。提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)構(gòu)想：
徐霞客所處年代距今天久遠(yuǎn)，課前先要求學(xué)生搜集、整理相關(guān)資料，簡(jiǎn)要了解時(shí)代背景，了解徐霞客生平，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)本課從引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難開(kāi)始，通過(guò)反復(fù)閱讀課文，在尋求答案的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感悟徐霞客的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)生搜集的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
通過(guò)反復(fù)閱讀，知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《閱讀大地的徐霞客》，看到課題你有哪些疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，思考：課文主要講了什么事？
2.檢查生字詞語(yǔ)。
3.默讀課文，想一想課文哪些自然段列舉了徐霞客在考察途中的具體事例。
4、按內(nèi)容不同給課文分段。
5、提問(wèn)：課文主要講了什么事？
三、細(xì)讀課文，品詞析句。
1、指讀第一自然段，想想這段話是圍繞哪句話來(lái)講的？（徐霞客是明朝末年的一位奇人。）
2、什么是“奇人”？
3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？默讀第二自然段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，談一談你的體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：徐霞客“奇”在哪里？邊讀邊做批注。
4.小組討論。
5.全班交流。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。）
讀到這里，你覺(jué)得徐霞客是一個(gè)怎樣的人？
我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這一段？
6、小結(jié)：在“學(xué)而優(yōu)則仕”的封建科舉時(shí)代，“讀書(shū)人都忙于追求科舉功名”，而書(shū)生徐霞客，卻卓爾不群、鄙棄權(quán)貴、摒絕仕途。“卓爾不群”，指優(yōu)秀卓越，超出常人。徐霞客超出常人之處首先在于，淡薄名利、不求功名（板書(shū)）。
7、徐霞客人還“奇”在哪里？在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點(diǎn)句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。
8、按照剛才的方法學(xué)習(xí)三、四、自然段。
�。�1）自由讀第三、四、五自然段，找出重點(diǎn)句子談體會(huì)。
�。�2）小組討論交流。
�。ㄗプ�“當(dāng)時(shí)沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機(jī)”，甚至“許多地方連道路都沒(méi)有有”，“盜匪橫行”，“還是堅(jiān)持”“設(shè)法”“竟然”等詞句體會(huì)徐霞客不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。）
�。�3）練習(xí)朗讀。
9、所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)三十多年的千辛萬(wàn)苦，最終他完成了自己的愿望。齊讀最后一段，想一想他的“奇”還體現(xiàn)在哪里？
10、這本書(shū)“奇”在哪里？
11、小結(jié)。
四、拓展延伸，深化主題。
現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看課題《閱讀大地的徐霞客》，你對(duì)閱讀大地是怎樣理解的？
此時(shí)你對(duì)徐霞客這位奇人產(chǎn)生了怎樣的感情？讓我們帶著這種感情，再來(lái)讀一讀課題。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
想一想：徐霞客“奇”在何處
收集有關(guān)徐霞客的資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
不求功名，立志考察探險(xiǎn)
閱讀大地的徐霞客 不畏艱險(xiǎn)，毅力超凡
�。ㄆ嫒耍� 求真求實(shí)，鍥而不舍
成就千古奇書(shū)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解徐霞客的資料，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)徐霞客的“奇”，掌握本課的生字詞語(yǔ)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、指名朗讀課文，師生評(píng)議
2、指名說(shuō)一說(shuō)徐霞客的“奇”
3、說(shuō)一說(shuō)這本書(shū)“奇”在何處
二、進(jìn)一步了解徐霞客
1、關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家還知道哪些？
指名說(shuō)一說(shuō)
教師相機(jī)表?yè)P(yáng)
2、你覺(jué)得徐霞客是個(gè)怎樣的人呢？從哪里看出來(lái)的？（指名說(shuō)一說(shuō)）
三、總結(jié)全文
1、你知道課題為什么說(shuō)是“閱讀大地的徐霞客”了嗎？明末奇人徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不避艱險(xiǎn)，徒步走遍了半個(gè)中國(guó)大陸，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，形成了不朽杰作《徐霞客游記》
2、補(bǔ)充資料：《徐霞客游記》除遺失部分外，留存至今的還有60多萬(wàn)字，是我國(guó)篇幅最為浩繁的游記之一，也是世界游記文字中的鴻篇巨制。其間蘊(yùn)含著許多真知灼見(jiàn)，某些思想甚至超越了時(shí)代。英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員李約瑟博士曾這樣評(píng)價(jià)：“《徐霞客游記》讀來(lái)并不像17世紀(jì)的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像是20世紀(jì)野外勘測(cè)家所寫(xiě)的考察記錄。”
四、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)
五、用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客
指名讀一讀自己的作品
師生評(píng)議
修改自己的稿件
作業(yè)設(shè)計(jì);
完成語(yǔ)文同步
預(yù)習(xí)〈少年旅行隊(duì)〉
板書(shū)設(shè)計(jì)：
閱讀大地的徐霞客
《徐霞客游記》
課后反思：
