教材分析：
這是篇介紹科普知識的文章，作者采用總—分——總的構(gòu)段方法，向我們描述了激光的特點，展現(xiàn)了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。通過學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，幫助學(xué)生樹立探索科學(xué)奧秘、服務(wù)人類的遠大理想。
集體備課：
從教材分析可以看出，這是一篇介紹科普知識的說明文，教材有三個并列段落，分別介紹最亮的光、最快的刀、最準的尺這三大特點。根據(jù)教材這一特點，我們從著重學(xué)習(xí)第一部分入手，抓住最能說明光的特點的句子，深入理解體會，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本說明方法；并通過有感情地朗讀及第一人稱介紹突出激光的亮著一特點，用“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話，進行語言文字的訓(xùn)練及積累。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會10個字；
2、默讀課文，理解課文內(nèi)容；
3、了解激光的特點及用途。深入學(xué)習(xí)特點之一——最亮的光，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本說明方法。
4、訓(xùn)練語言：用“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話，練習(xí)用第一人稱“我來介紹激光。”
5、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點 了解激光的特點之一——最亮的光的特點、用途及語言訓(xùn)練。
教學(xué)難點 怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。
課時安排 1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課，我們來認識一位新的朋友，他的名字叫——激光（板書）。關(guān)于激光，你有哪些了解？（生談，師補充。）
聽了大家的介紹，你想對我們這位激光朋友說些什么？
出示投影：“激光朋友，你 。”練習(xí)說話
能用上課文中的一個詞來形容它嗎？（板書：奇異的，指出“奇”的第三筆為點。）
①齊讀課題
�、谖覀冇羞@樣一位本領(lǐng)高強的朋友，我們感到——自豪，請大家自豪地讀一讀課題。
③我們的朋友還有很多本領(lǐng)不為人所知，在大家眼里它是那么的神秘，讓我們神秘地讀一讀課題。
二、整體感知
激光有哪些特點？請大家快速瀏覽課文，圈出激光的特點。
1、交流：
引導(dǎo)孩子從兩方面找。
�、傩�(biāo)題
�、谥行木�
隨機板書：
最快的刀 最亮的光 最準的尺
三、深入學(xué)習(xí)第一段
投影出示中心句，體會語言表達方法：
1、出示句子
現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
現(xiàn)在世界上很亮的光是激光，很快的刀是激光，很準的刀是激光。
①把“最”換成“很”行嗎？為什么？自由讀一讀，交流。
�。ú恍�。因為“最”表示第一，無與倫比，沒有比激光更亮、更快、更準的了。）
�、谧x出激光的無與倫比。
2、再比較句子：
你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。
你知道嗎？現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
�、倌囊环N表達效果更好？（變換顏色）
②（通過比較，了解表達方法，通過三次重復(fù)更能體現(xiàn)只有激光才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調(diào)激光的神奇。）
3、再讀這一句話：注意強調(diào)變色的字詞。
現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。
四、感悟激光最亮的特點
難道在這個世界上，真的就沒有比激光更亮的光，更快的刀，更準的尺嗎？有人竟懷疑起我們這位激光朋友來，讓我們從書中找出理由和證據(jù)來說服他！
學(xué)習(xí)最亮的光的部分，看看它奇異在哪里。
1、抽讀“最亮的光一部分”，其他同學(xué)在心里和他一起讀文，用心感受，哪些句子讓你的心頭為之一震，讓你感受到激光是最亮的光，你就在心里為它記上一功。
默讀這一部分。有不少同學(xué)心里已經(jīng)有了有關(guān)的句子了，別慌，請同學(xué)們默讀第一部分，用曲線畫出所有有說服力的句子，并在旁邊標(biāo)出說明方法，并談?wù)劺碛伞?/p>
2、交流。
隨機出示句子：
A、比如說，太陽、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發(fā)射，然而，這種光經(jīng)過一段長距離后，還是要向四面八方散射，激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中向一個方向發(fā)光。
體會激光具有很強的方向性，能集中向一個方向發(fā)光。同時了解寫作方法。作者運用了對比的寫作方法，體現(xiàn)出激光具有方向性，能集中向一個方向發(fā)光，所以很亮。
B、最亮?xí)r它比太陽還要亮100億倍呢！
體會激光最亮，抓住100億倍這個數(shù)據(jù)來體會，同時通過讀來加深感受。并了解作者運用的寫作方法：列數(shù)據(jù)，以數(shù)據(jù)說話，以數(shù)據(jù)來說清道理。
C、打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ姛艨�，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時目眩感覺；我們?nèi)绻麑χす饪�，眼睛就會嚴重受損，以至永久地失明。”
這段話用了對比和舉事例的方法來說明激光是最亮的光的。結(jié)合你的生活體驗，當(dāng)你用眼睛看太陽的話，你會有什么感覺？（學(xué)生抓住“目眩”）
隨機讓學(xué)生理解“目眩”這個詞語的意思——眼花 結(jié)語：看太陽都會“目眩”，激光比太陽還要亮100億倍，你有什么感受？
D、這段話說理充分，還有一個重要原因：大家看它一個什么句子？你從那看出來的？
�。ㄅ疟染�，從分號及連續(xù)用了三個“如果……就……”可以看出來。）體會這樣寫的好處。
如果對著電燈看、對著太陽看、對著激光看，可不可以調(diào)換順序？（體會有序性，突出激光是最亮的光。）
這個句子的作用真大，讓我們也學(xué)著用“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話。
設(shè)計提示語：①寫好字、提高閱讀能力、寫作水平
�、谧x有關(guān)激光的作用，用上“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話。）
3、剛才同學(xué)交流的理由充分，有說服力。不用說明理由，能通過你的朗讀說服大家嗎？試著先把關(guān)鍵的詞句下面加上點。
自由練習(xí)。
交流讀書。抽度、齊讀。
4、讀出最亮，積累語言，出示投影，填空讀。
最亮?xí)r，它比（ ）還要亮（ ）呢！打個比方說，我們?nèi)绻醚劬χ?nbsp; ）看，就會感到（ ）；如果看（ ）的話，就會有（ ）感覺；我們?nèi)绻麑χ?nbsp; ）看，眼睛就會（ ）以至（ ）。
5、大家的讀，很有說服力，讓人感受到激光的確是最亮的光。還有一種更有說服力的方法，你想試試嗎？請大家把自己當(dāng)成激光，用第一人稱的形式來介紹激光的亮。
自由練習(xí)。
抽生說，注意改成第一人稱時，引導(dǎo)學(xué)生將文中的“我們”可以改成“你們”“大家”“人們”等。
齊說 。
五、總結(jié)學(xué)法
一讀，找句子
二讀，談體會
三讀，有感情
四讀，“我”表達
六、課下作業(yè)
課下用這種方法自學(xué)激光的另兩個特點，并分別各選一個自然段，以第一人稱的形式自述。
七、板書設(shè)計
奇異的激光
最快的刀 舉例子、作比較、舉數(shù)字
最亮的光
最準的尺
八、教學(xué)反思：
本節(jié)課采用多種方式讓學(xué)生感悟了祖國語言的精妙，學(xué)習(xí)了說明文的說明方法，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的學(xué)法。在教學(xué)中能夠根據(jù)抓住學(xué)生的疑問和不懂之處，及時調(diào)整課堂教學(xué)。但很明顯地存在著很多不足。
一、備學(xué)生不夠充分
主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、孩子課前預(yù)習(xí)課文讀得不熟練、準確。主要在課前老師只是布置孩子自己讀書，早晨集體讀一讀，沒有進行檢查與督促，更沒有關(guān)注孩子個體，學(xué)生讀得不太熟，導(dǎo)致上課時底氣不足，不太自信。
2、關(guān)于說明方法我總感覺很簡單，可是，孩子們卻忘了很多，甚至與非說明文的方法混，導(dǎo)致上課時不敢大膽發(fā)言。課堂上補充復(fù)習(xí)后，孩子明顯自信心增強。
二、教師教案不熟，激情不足，課堂調(diào)控能力亟待提高。
如，在一開始，我出示了這樣一組句子
現(xiàn)在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
老師改為：激光是世界上最亮的光、最快的刀、最準的尺。哪一種表達方法更好？ “王子豪提出老師改動的好，語言表達清楚、簡練。”這是個很有思想、見地的孩子，其實，她說的不無道理。當(dāng)時，我只是追問課文中的說法是第一種，是個什么句子？有什么好處？這種處理顯得生硬、沒有給回答問題的學(xué)生肯定和鼓勵，實在欠妥。現(xiàn)在想來，如果老師當(dāng)時這樣引導(dǎo)會更好：謝謝你對老師肯定，我改得這么好，可惜書上沒有這樣寫，大家都同意的話，咱們把課本改過來行嗎？（生一定會回答“不行”。）為什么？咱們，大家再讀讀書中的句子，有什么特點？
接著感悟句子的特點，效果會更好。
另外，課堂容量也不大。
