一 教材說明及教學(xué)目標(biāo)
《奇異的激光》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇常識(shí)性說明文。課文層次清晰、結(jié)構(gòu)分明、語言通俗易懂。作者向我們介紹了激光的特點(diǎn)及其在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，讓我們?cè)谧掷镄虚g充分感受激光的神奇，領(lǐng)略科技的無所不能，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性及探索科學(xué)奧秘的欲望。
教學(xué)中，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：理解課文內(nèi)容，感受激光的奇異；學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明的方法，了解常用的基本的說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較）； 體會(huì)分號(hào)的用法；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。
二 教學(xué)實(shí)錄
〈一〉回顧課文，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,學(xué)習(xí)了第一自然段，請(qǐng)大家想一想，為什么說激光是一種奇異的光呢？
生：因?yàn)樗鞘澜缟献盍恋墓�、最快的刀、最�?zhǔn)的尺，所以說它是一種奇異的光。
師（評(píng)價(jià)）：你是第一個(gè)發(fā)言的孩子，你很勇敢！
（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺）
師：這是課文中間各部分的小標(biāo)題，也是激光的三個(gè)特點(diǎn)。正因?yàn)樗鞘澜缟献盍恋墓�、最快的刀、最�?zhǔn)的尺，所以作者發(fā)出了這樣的感慨（課件出示：激光真是一種奇異的光�。。�，誰來讀一讀？
生讀句子。
老師進(jìn)行范讀。
師：我們一起讀！
〈二〉 品讀2——9自然段，感受激光的奇異。
師：從哪些語句可以分別讀出它是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺呢？請(qǐng)大家默讀課文2——9自然段，可以一邊讀一邊劃出相關(guān)語句。
生自由讀、劃；教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
〈三〉交流,體會(huì)“亮”、“快”、“準(zhǔn)”的特點(diǎn)，了解作用，感受“奇異”。
最亮的光
師：先讓我們看看，你是從哪些句子讀出激光是最亮的光？
生：生：“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”
師：你從哪個(gè)地方讀出了它是世界上最亮的光？
生：100億倍。
師：你看，不是十倍、百倍，也不是千倍、萬倍，而是一百億倍��！請(qǐng)你讀出來！
學(xué)生個(gè)別讀。
全班齊讀。
師：是啊，具體的數(shù)字——100億倍，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光，這種說明方法叫列數(shù)字。（老師板書：列數(shù)字）請(qǐng)你讀一讀這個(gè)句子。
生讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“100億倍”。
師：你還從這句話哪些地方感受到了激光是世界上最亮的光？
生：“比太陽還要亮。”太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮，說明激光非常非常亮。
師：太陽已經(jīng)非常亮了，激光比太陽還要亮。激光的亮度真是讓人無法想象啊�。c(diǎn)紅：太陽）誰能來讀一讀。
學(xué)生個(gè)別讀。
老師示范。
師：誰能再來讀一讀。
學(xué)生個(gè)別讀。
師：拿我們天天見到的太陽與激光作比較，讓我們感受到了激光上世界上最亮的光。這種說明方法叫作比較。
師（小結(jié)）：作者通過列數(shù)字、作比較的說明方法，讓我們感受到了激光是世界上最亮的光。讓我們一起讀一讀這句話吧！
生齊讀句子。
師：（引言）：激光真是世界上最亮的光，還有哪些句子能讀出來？
生：“打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看，就會(huì)感到刺眼；如果看太陽的話，就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺；我們?nèi)绻麑?duì)著激光看，眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”
師（了解說明方法，提問）：請(qǐng)大家再讀讀這句話。這句話運(yùn)用了什么說明方法？
�。A(yù)設(shè)：如果答不出，提問引導(dǎo)：想想，運(yùn)用了這兩種說明方法中的哪一種？）
生：作比較。
師：自由讀讀這句話，看看拿什么進(jìn)行作比較？
生：拿看電燈，看太陽，看激光所產(chǎn)生的后果進(jìn)行比較！
師：看電燈、看太陽、看激光分別會(huì)有什么樣的后果？
生：“……就會(huì)感到刺眼……暫時(shí)的目眩的感覺……嚴(yán)重受損以至永久性地失明。”
�。ㄏ鄼C(jī)理解、體會(huì)“刺眼”、“目眩”、“嚴(yán)重受損以至永久地失明”）
師：（點(diǎn)紅“刺眼”）“刺眼”，你有過這種經(jīng)歷嗎？
生：晚上睡覺醒時(shí)開燈感覺到刺眼；汽車的前燈讓人刺眼……
師：感覺到刺眼時(shí)，眼睛會(huì)怎樣？
生：會(huì)瞇成一條縫。
師：嗯，眼睛受了刺激，感到不舒服，自然地就瞇成了一條縫。
師：（點(diǎn)紅“目眩”）目眩是怎么回事？
生：眼睛突然花了，什么都看不見了。
師：有過這種感覺嗎？
生：在夏天，看太陽時(shí)，猛的覺得眼睛一花，冒金星，然后是一片黑暗，什么也看不見。這就是目眩的感覺。
師：那看激光又什么后果？
生：嚴(yán)重受損以至永久性地失明：
師：什么東西都永遠(yuǎn)都看不見了，多么可怕的后果�。�
師：同學(xué)再看看這個(gè)句子，你從這三種不同的結(jié)果中感受到了什么？
生：后果越來越嚴(yán)重，激光是最亮的光。
師：是啊，后果越來越嚴(yán)重，你能讀出來嗎？
學(xué)生自由練習(xí)讀這個(gè)句子。
師：老師想和一位同學(xué)配合著讀試試！誰能？
師生配合讀。
師：打個(gè)比方說，我們?nèi)绻醚劬?duì)著電燈看————
生：就會(huì)感到刺眼；
師：如果看太陽的話——
生：就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺；
�。▽W(xué)生沒有將“目眩”讀得比“刺眼”重。）
師〈點(diǎn)撥引導(dǎo)〉：你看，這后果是越來越嚴(yán)重，這“目眩”該怎么讀？
生：應(yīng)該讀得比“刺眼”重。
師：對(duì)，我們?cè)賮碓囋嚕?/p>
師：如果看太陽的話——
生：就會(huì)有暫時(shí)的目眩的感覺。
師：我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———
生：眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。
�。▽W(xué)生仍然將“永久性地失明”讀得很重。）
師：“永久地失明”，這是多么嚴(yán)重的后果，多么讓人害怕��！我們?cè)谧x這個(gè)地方時(shí)可以把聲音放低緩一些。（教師示范讀）
我們?cè)僭囋嚕?/p>
師：我們?nèi)绻麑?duì)著激光看———
生：眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久性地失明。
師：讓我們?cè)賮碜x一讀這句話，再一次感受這世界上最亮的光。請(qǐng)女生讀看電燈的部分；男生讀看太陽的部分；全班齊讀看激光的部分。
生分角色讀。
師：從這三者之間的比較中，讓我們強(qiáng)烈地感受到激光的亮度真是無與倫比�。�
師：讓我們?cè)賮砜纯催@句話，你們注意到了嗎？在介紹看燈光、看太陽、看激光后果的三個(gè)分句之間用了分號(hào)（課件點(diǎn)紅分號(hào)，并閃動(dòng)分號(hào)）。
師：這三部分之間的關(guān)系是并列關(guān)系，可以用分號(hào)來隔開。讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這帶有分號(hào)的句子。
生再讀這個(gè)句子。
師：同學(xué)們看，這兩句話，第一句概括寫出了激光的亮，后一句舉例子（板書）具體地進(jìn)一步說明了它的亮。
師：激光是最亮的光，這一特性引起了軍事家的注意，將它應(yīng)用在軍事上。(板書“軍事”)
FLASH出示：激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴(yán)重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機(jī)、導(dǎo)彈等。
師：誰來讀讀這個(gè)句子。
生個(gè)別讀。
師：激光武器真是威力無比啊！
師：大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個(gè)句子中也運(yùn)用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？
生：（課件顯示分號(hào)）分號(hào)。
師：我們一起讀一讀這個(gè)句子。
師：（小結(jié)，渲染）：同學(xué)們，激光真是奇異��！從準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)中，從具體的事例中，從強(qiáng)烈的對(duì)比中，我們無不感受它是世界上最亮的光，它是那么神奇，那么特別！難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感慨，大家一起讀——（生齊讀）激光真是一種奇異的光��！
最快的刀
師：激光的奇異還表現(xiàn)在是世界上最快的刀上，你從哪些句子能讀出來它是最快的刀呢？讓我們繼續(xù)交流。
生：我從“如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。”讀出這把刀非常快。
師：你從這句話什么地方讀出很切割快呢？
生：從“鋼花四濺”可以讀出很快。
師：是啊，多么快啊,真是削鐵如泥��！
生：從“在絲絲聲中”讀出這把刀很快。
師：對(duì)，用這把刀切割鋼板用時(shí)短，真快！
師：見過用普通的刀切割鋼板嗎？跟激光刀比較起來又什么不同？
生：普通的刀切割鋼板，割縫不直。而用激光刀切割割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。
師：（點(diǎn)紅“又細(xì)又直”、“一點(diǎn)也不會(huì)變形”） 這把刀真是神奇�。〖す獾肚懈钿摪宀粌H速度快，切割的效果也非常好。
誰能讀讀這句話，讀出你的感受來！
生讀這句話。
師：讓我們?nèi)タ纯醇す獾度绾吻懈钿摪宓陌桑?/p>
FLASH播放激光切割鋼板。
師(小結(jié)，渲染)：激光真是削鐵如泥啊 ，這鋒利的程度讓人嘆為觀止！
我們一起再來讀一讀這句話。
生讀。
師：還有哪些句子能讀出激光是最快的刀？
生：我從“然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。”體會(huì)到這把刀非�？臁�
師：你讀了這句話有什么感受？
生：用激光刀個(gè)鉆石打孔十分方便。
師：是啊，用普通刀具給鉆石打眼是非常困難的，而用激光刀給鉆石打孔方便多了！從哪寫地方能讀出來十分方便呢？
生：從“啪啪聲”可以讀出來，用激光鉆眼十分方便。
師：用激光刀,在“啪啪聲”中孔就打成了，真是方便多了��！你看還有“一閃一閃”也說明很快,很方便。
師：還有哪里讀出來這把刀用起來很方便呢？
生：“一顆顆”、“就”。
師：恩，這么多鉆石，一會(huì)就打成了，效率高，真是方便��！
誰來讀讀這句話。
師：激光刀來鉆眼真是方便��！你們瞧！
播放FLASH激光切割鉆石動(dòng)畫。
�。ó嬐庖簦合瓤纯吹对趺唇o鉆石打孔的；看，激光打孔！）
師：我們一起再來一起讀一讀！
生齊讀句子。
�。ㄕn件出示：如果用它來切割幾毫米厚的鋼板，只見鋼花四濺，在絲絲聲中，鋼板一分為二，割縫又細(xì)又直，一點(diǎn)也不會(huì)變形。
然而用激光刀來鉆眼就方便多了，只見閃光燈一閃一閃，在啪啪聲中，一顆顆比鋼還硬的鉆石上的小孔就打成了。）
師（總結(jié)，學(xué)寫法）：同學(xué)們，這篇課文雖然是說明文，但作者寥寥數(shù)語，用簡潔、形象的語言，將激光切割鋼板、給鉆石打孔的情景浮現(xiàn)形象地在我們眼前，我們好象親眼看到一樣！兩件具體的事例讓我們深刻地感受到它是世界上最快的刀！我們一起再讀讀這兩句話。
師（轉(zhuǎn)承）：因?yàn)樗鞘澜缟献羁斓牡叮F(xiàn)在廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)（板書“醫(yī)學(xué)”）領(lǐng)域，為患者帶去人性化關(guān)懷。
請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第七自然段。
生讀：過去醫(yī)生開刀，離不開鋼刀，現(xiàn)在也開始用激光了。用激光刀切開皮膚，可以減少流血，減輕痛苦，而且還能防止感染，對(duì)人體有消炎、止痛、促進(jìn)組織修復(fù)和使上皮細(xì)胞再生的作用。用“光刀”來割除腫瘤，作用更加顯著。
師（總結(jié)）：激光真是神奇和與眾不同啊，讓我們一起贊嘆它——（課件出示句子，生齊讀）激光真是一種奇異的光��！
最準(zhǔn)的尺
師（描述）：激光還是最準(zhǔn)的尺，同學(xué)們，看，繁星點(diǎn)點(diǎn)，銀河燦燦，星空是多么美麗�。≡谶@寂靜的夜晚，從一間特殊的房間里，不時(shí)傳出“砰、砰”的聲音，一道道紅光劃破黑暗射向天空。隨著每一下“砰”聲，操作者興奮地向大家報(bào)告：“射中了。”原來，房間里有一臺(tái)激光測(cè)距儀，它是目前世界上最準(zhǔn)的尺。它正在測(cè)量地球與月球之間的距離呢！這個(gè)距離是多遠(yuǎn)？
生：38．4萬千米
師：是怎么測(cè)量出來的？
生：飛一秒鐘可以跑30萬千米，從地球上射到月球的激光，經(jīng)過兩秒多鐘就反射回地球。用這個(gè)時(shí)間乘上30萬千米再除以2（因?yàn)橛涗浵聛淼臅r(shí)間是光走一個(gè)來回的時(shí)間），就得到了地球與月球之間的距離——38.4 萬千米。
師：這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。為什么說這個(gè)數(shù)據(jù)是精確的呢？
學(xué)生沉思，不知所以。
師：老師這里有一份資料：人們?cè)萌且暡罘ê屠走_(dá)去測(cè)定地球和月球之間的距離，但結(jié)果也只能接近38.4這個(gè)數(shù)字。1962年，美國麻省理工學(xué)院進(jìn)行了第一次用激光照亮另一個(gè)星球的試驗(yàn)，通過激光束的往返，人類計(jì)算出了月球和地球之間的精確距離，精確度達(dá)到了幾厘米。所以說這樣樣測(cè)量出來的距離是很精確的。
師：（小結(jié)）：如果做一把“光尺”來測(cè)量物體的長度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精確度是很高的，過去任何一種計(jì)量方法都趕不上它。”用這樣一把世界上最準(zhǔn)的尺，做很多事情都很方便。誰來說說可以用它來做哪些事情？
生：用這樣一把光尺去測(cè)量地球與月球的距離，這樣測(cè)量出來的距離是很精確的。在修建鐵路和公路時(shí)，用激光來“指導(dǎo)”施工，能使道路修建得又準(zhǔn)又直。在建筑房屋和修建橋梁時(shí)，利用激光來代替人工“畫線”、“吊線”等等，更是十分方便。
師：激光真是神奇啊！來，讓我們從心底里由衷地再次贊嘆它——（課件出示句子，生讀）激光真是一種奇異的光啊！
〈四〉了解激光其它用途
師：激光還可以治療眼科疾病，能幫助農(nóng)藝家培植出新品種！激光電視、激光電話、激光計(jì)算機(jī)等等也已經(jīng)問世。激光真是神奇��！
〈五〉總結(jié)升華，展開想象翅膀
師：同學(xué)們想過嗎？激光為什么會(huì)這么神奇？為什么能成為世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺？
�。c(diǎn)撥：瀏覽課文第二自然段。）
生：因?yàn)榧す馐侨嗽斓墓狻?/p>
師：這種光有什么特別的地方？
生：具有很強(qiáng)的方向性。（板書：方向性）
師：正因?yàn)樗芟蛞粋�(gè)方向發(fā)光，所以能成為最亮的光，最快的刀，最準(zhǔn)的尺！而這些特點(diǎn)、功能都是人所賦予它的。
它凝結(jié)著人類的智慧。你們知道嗎？1958年，人類在實(shí)驗(yàn)室里激發(fā)出了一種自然界中沒有的光，這就是激光。它是20世紀(jì)以來，繼原子能、計(jì)算機(jī)、半導(dǎo)體后，人類的又一重大發(fā)明。幾十年來，激光已經(jīng)深入我們的生活的各個(gè)角落。同學(xué)們，讓我們?cè)俅卫首x這句話。
讓我們?yōu)檫@一重大發(fā)明而驕傲！
生讀。
師：讓我們?yōu)閭ゴ蟮某錆M智慧的人類而驕傲！
生再讀。
師：在不久的將來，激光還會(huì)有哪些用途呢？同學(xué)們猜想一下。
生：可以用激光推動(dòng)汽車，飛機(jī)前進(jìn)，這樣環(huán)保無污染。
師：你是一個(gè)環(huán)保志愿者，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注周圍環(huán)境。
生：可以用激光吧我們運(yùn)送到別的星球。
師：激光成了快捷、便利的一種交通工具！
生：用激光來保衛(wèi)我們的國家。
教：你是希望激光能在軍事又更多的用途，對(duì)吧！好好學(xué)習(xí)，長大后做一名科學(xué)家，去研發(fā)更厲害的激光武器，去包圍祖國安全，維護(hù)世界和平！
師：同學(xué)們，科學(xué)技術(shù)真是無所不能��！讓我們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，去探索科學(xué)的奧秘吧！
三 教學(xué)反思：
楊再隋教授在點(diǎn)評(píng)湖北省特級(jí)教師董耀紅執(zhí)教的《友誼的航程》時(shí)這樣說道： “揮灑自如、開合有度、化繁為簡、波瀾起伏、詳略得當(dāng)、快慢適度、典雅精致。”
這是我學(xué)習(xí)和努力的方向。
〈一〉圍繞核心句展開教學(xué)，讓課堂開合有度、化繁為簡。
這篇課文的教學(xué)中如何做到開合有度、化繁為簡呢？我想到了“球心教學(xué)法”，想到了必須抓住課文的核心，然后有放有收，從而達(dá)到開合有度。于是，在反復(fù)誦讀課文后，我決定緊緊抓住，圍繞“奇異”二字展開，也圍繞這兩個(gè)字收尾，從而達(dá)到開合有度，有的放矢、化繁為簡。
教學(xué)過程中，我牢牢以“這真是一種奇異的光�。�”為中心點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在開課時(shí)，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說激光為什么是一種奇異的光。接著總結(jié)引出中心句“這真是一種奇異的光啊”。然后，在深入學(xué)習(xí)課文2——9自然段時(shí)，通過具體的詞句，感受他是世界上最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺，與此同時(shí)，反復(fù)地，深入地感受它的奇異。每學(xué)完一個(gè)小標(biāo)題內(nèi)容，都回到中心句，對(duì)中心句進(jìn)行朗讀感悟！結(jié)尾時(shí)，又再次回歸到中心句，回歸到“奇異”二字，了解它為什么這么奇異，激發(fā)、生化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感。這樣，教學(xué)中做到了有收有放，開合有度，簡化教學(xué)程序，化繁為簡！
〈二〉品味語言，領(lǐng)悟作者表達(dá)方法，扎實(shí)有效進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段目標(biāo)中提出：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，出不領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
我認(rèn)為：錘煉語言是語文教學(xué)的根，是語文教的靈魂。也應(yīng)成為語文教學(xué)的旗幟、標(biāo)尺、方向。
一節(jié)語文課需要一個(gè)個(gè)詞語、一句句話來支撐，要圍繞這些重點(diǎn)詞句，理解意思，體會(huì)感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，從而達(dá)到品味語言，玩味語言的境界。
在這一篇課文里，我抓住了課尾的核心句的核心詞“奇異”，理解“奇異”，感受“奇異”、了解為什么“奇異”，學(xué)生的思維隨著整節(jié)課的不斷深入，經(jīng)歷了由表及里，由淺到深的這樣一個(gè)過程，也將“奇異”二字深深地烙在了心里。
在教學(xué)“最亮的光”部分，抓住了第三自然段的第二、三句話。在教學(xué)“最亮?xí)r，它比太陽還要亮100億倍呢！”這句話時(shí)，又緊扣“100億倍”，從數(shù)據(jù)上去感受激光的亮度，并小結(jié)說明方法，介紹這樣寫的好處：具體的數(shù)字——“100億倍”，準(zhǔn)確、具體地寫出了激光是世界上最亮的光，這樣的說明方法叫列數(shù)據(jù)。
在這一自然段第三句話的教學(xué)中，我抓住表示后果的三個(gè)詞“刺眼”、“目眩”、“永久性地失明”，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行感受，接著將三者進(jìn)行比較，然后在反復(fù)的朗讀中，強(qiáng)烈地感受到了激光的亮度真是無與倫比！學(xué)完這兩句后，我又將這兩句話放在一起，向?qū)W生介紹，前一句是概括地寫，后一句話舉例子進(jìn)一步說明激光是世界上最亮的光.。
在教學(xué)用激光給鉆石打孔這句話時(shí)，我緊扣“方便”二字，放手讓學(xué)生讀句子，感受激光給鉆石打孔的“方便”。在教學(xué)“最準(zhǔn)的尺”部分時(shí)，我抓住“38.4”這一數(shù)據(jù)，感知激光測(cè)量的精確。
總之，整節(jié)課，品詞析句，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科“工具性”這一特點(diǎn)。
〈三〉創(chuàng)設(shè)情景，讓課堂波瀾起伏。
一節(jié)課就要像一首歌一樣，是有節(jié)奏的。一節(jié)課，又要像大海一樣，波瀾起伏，時(shí)而平緩，時(shí)而激烈高昂。
這是一篇說明文，本來比較枯燥，加之這節(jié)課內(nèi)容較飽滿，如何讓教學(xué)張弛有度，波瀾起伏呢？我在地三部分“最準(zhǔn)的尺”部分，改變了前面兩部分找句子、抓詞語，回報(bào)，交流的形式，變成了創(chuàng)設(shè)情景，配上美麗星空的畫面和舒緩、優(yōu)美的音樂，在畫面和音樂聲中，我給學(xué)生描述故事，環(huán)節(jié)了課堂節(jié)奏，在課堂的尾聲中再次將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來。
