【素質(zhì)教育目標】
一、知識教學(xué)點
�。�、理解課文的主要內(nèi)容；
�。病�“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會句子表達的思想感情。
二、能力訓(xùn)練點
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情；
�。�、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
三、德育滲透點
感悟郝副營長的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報祖國。
四、美育滲透點
讓學(xué)生體會生活之美、生命之美，提高學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、辨別美的能力。
【學(xué)法引導(dǎo)】
學(xué)過自主學(xué)習(xí)，主動探究。
【重點、難點、疑點及解決辦法】
１、重點：
�、拧暮赂睜I長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；
�、啤牟扛睜I長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。
�。�、難點：
理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
�。场⒔鉀Q辦法：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。
【師生互動活動設(shè)計】
教師可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報社會的思想感情。
【教學(xué)步驟】
一、揭題，練說
�。薄鍟n題。
�。病⒕氄f。教師提問：
① 你見過什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？
�、凇∵@些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？
�。▽W(xué)生聯(lián)系實際，在說的過程中已經(jīng)對“我”漫步天安門廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。）
二、理文，練說
�。薄⒆x課文，弄清人物間的關(guān)系：
�。�“我”與郝副營長，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。）
�。�、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系：
�。ㄟ@里教師可設(shè)計幾個填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。）
�、拧�(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
�、啤∈財车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。
�、恰�(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。
�。▽W(xué)生通過獨立思考、合作研究完成上述填空后，可引導(dǎo)他們深入分析，使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對燈光充滿了無限的向往，為了實現(xiàn)自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。）
�。�、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關(guān)系：
�。ㄕn文三次出現(xiàn)“多好啊！”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。）
三、激情，練讀
�。薄⒅笇�(dǎo)學(xué)生讀回憶部分：
�。ê赂睜I長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。可采取指讀、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）
�。病⒅笇�(dǎo)朗讀課文首尾段：
�。ㄟ@部分總的基調(diào)是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。）
�。场⒆杂筛星槔首x全文：
（學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻身精神，幸福生活來之不易。）
四、延伸拓展
１、簡介作者，鼓勵課外閱讀。
�。�、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
五、布置作業(yè)
�。�、鼓勵學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
�。病⒕毠P：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。
【板書設(shè)計】
【教案點評】
本課教學(xué)的重點是從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻的精神。難點是理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀時理解和感悟郝副營長無私奉獻的精神。教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。通過指導(dǎo)有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、回報社會的思想感情。
