教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課繩生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容，知道作者在文中講了幾點(diǎn)意思。
4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛(ài)戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)老師深深的敬佩和愛(ài)戴之情，激發(fā)學(xué)生理解、尊重老師的情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、光盤
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、指名讀課題。
2、查字典理解“致詞”。（致詞，指在某種儀式時(shí)說(shuō)的勉勵(lì)、感謝、祝賀等話，。本課即是一位研究生導(dǎo)師在師生團(tuán)聚會(huì)上發(fā)表的感謝小學(xué)班主任老師的講話。）
3、提問(wèn)：在這篇致詞中，作者講了哪些內(nèi)容？
二、初讀課文，自學(xué)字詞
1、自讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。
（2）查字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語(yǔ)的意思。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名分自然段讀課文。
（2）抽查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。
出示詞語(yǔ)：
昔日抱歉羞愧幼稚驕傲深造坦誠(chéng)諄諄教誨意氣風(fēng)發(fā)
①指名讀。
②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
昔日：從前，往日。
深造：進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以達(dá)到更高的程度。
坦誠(chéng)：坦率誠(chéng)懇。
諄諄教誨：形容懇切教導(dǎo)。
幼稚：形容頭腦簡(jiǎn)單。
驕傲：自豪。
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
三、組織討論，理清脈絡(luò)，感知課文大意
1、默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者講了幾點(diǎn)。
2、討論。
3、小結(jié)：
�。�1---2自然段）：我們這些當(dāng)年的小調(diào)皮們自發(fā)地來(lái)看望老師，團(tuán)聚在沈老師身邊，向她鞠躬獻(xiàn)花，表達(dá)敬意。
�。�3—5自然段）：回憶起難忘的小學(xué)生活，回想起沈老師的諄諄教誨，我們對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激。
�。�6 自然段）：我們真誠(chéng)地祝愿沈老師永遠(yuǎn)年輕、美麗、永遠(yuǎn)意氣風(fēng)發(fā)。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文。
2、討論：
�。�1）這次聚會(huì)是在什么情況下舉行的？
�。�2）參加聚會(huì)的有什么人？
（3）從哪些地方可以看出“我們”是那么愛(ài)戴沈老師？
3、交流。
引導(dǎo)學(xué)生找出下列語(yǔ)句：
“彼此分別28年”“又自發(fā)地團(tuán)聚”“再美好的語(yǔ)言也難以表達(dá)我們的敬仰之情”“深深鞠一躬，并且獻(xiàn)上一束鮮花”“出國(guó)學(xué)習(xí)深造已經(jīng)17年”“回國(guó)后惟一不可變動(dòng)的計(jì)劃就是看望小學(xué)班主任沈老師”
4、指導(dǎo)感情朗讀。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學(xué)生練習(xí)朗讀。
�。�3）指名朗讀。
5、小結(jié)。
第一段作者開(kāi)門見(jiàn)山，巧妙地交待了聚會(huì)的時(shí)間、對(duì)象、緣由以及致詞者的情況，用充滿激情的、詩(shī)歌一般的語(yǔ)言，表達(dá)了
老師的敬仰和愛(ài)戴。
五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、教學(xué)字形。
2、指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
六、作業(yè)
1、讀詞語(yǔ)，抄寫詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語(yǔ)。
2、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么？
二、學(xué)習(xí)第二段
1、過(guò)渡：我們?yōu)槭裁慈绱藧?ài)戴沈老師？
2、讀第3自然段。
�。ǎ保┠x第三自然段，畫出直接抒發(fā)作者感情的句子。
（２）出示：
您在我們這些貪玩、不懂事的孩子身上傾注了多少心血啊！
當(dāng)我們的眼前又重新浮現(xiàn)起這些難忘的情景時(shí)，可曾想到，在那個(gè)年代里，您說(shuō)出這樣的話，作出這樣的舉動(dòng)，需要多大的勇氣呀！
�。ǎ常├斫膺@些話。
“傾注了多少心血”指什么？
“這樣的話”是什么樣的話？
“少壯不努力，老大徒傷悲”什么意思？
怎么理解“我就不信，文盲能成為國(guó)家的棟梁”
沈老師是這樣說(shuō)的，又是怎樣做的？引讀課問(wèn)：
“課堂上，您依然認(rèn)認(rèn)真真地教我們學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，教我們做人。”為什么說(shuō)在那個(gè)年代沈老師“說(shuō)這樣的話，做出這樣的舉動(dòng)”需要很大的勇氣呢？
請(qǐng)學(xué)生交流查閱的有關(guān)資料，教師簡(jiǎn)單介紹文化大革命，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的背景。
�。ǎ矗┲笇�(dǎo)朗讀，體會(huì)沈老師對(duì)我們的無(wú)限敬佩和感激。
3、理解第4自然段。
�。ǎ保┳x這一段。
�。ǎ玻┧伎迹鹤髡呋貞浟耸裁矗�
�。ǎ常⿵倪@一件事中，可以看出沈老師什么品質(zhì)？
（４）這件事對(duì)我們有什么影響？
�。ǎ担┲笇�(dǎo)朗讀。
4、讀第5自然段。
�。ǎ保┳プ�“才”、“良苦”等詞語(yǔ)體會(huì)“我們”為幼稚無(wú)知而深表歉意的誠(chéng)懇態(tài)度。
（２）將課文連起來(lái)朗讀，感悟洋溢在字里行間的敬愛(ài)、感激老師的情意。
5、小結(jié)：這一段作者回憶了難忘的小學(xué)生活，回想起沈老師的諄諄教誨，對(duì)沈老師充滿了出自內(nèi)心的感激之情。
三、學(xué)習(xí)第三段
�。薄⒆杂勺x最后一段。
�。�、說(shuō)說(shuō)，在致詞的結(jié)尾，作者說(shuō)了什么？
3、朗讀這一段，通過(guò)朗讀讀出對(duì)老師的無(wú)限敬意和唯有一個(gè)值得驕傲的老師而倍感自豪的感情。
四、有感情地朗讀課文
五、布置作業(yè)
１、讀一讀，再抄寫：少壯不努力，老大徒傷悲
２、朗讀課文。
�。场⒕毠P：寫一位敬愛(ài)的老師。
板書： 17 在師生團(tuán)聚會(huì)上的致詞
自發(fā)團(tuán)聚——師恩難忘———真誠(chéng)祝愿
教學(xué)后記：
