【課 題】 24.望月
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
4、通過朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動積累詩句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。
【教學(xué)重難點】1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想像的句子的意思。
2、通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來感來感受和反映世界。
【教學(xué)準(zhǔn)備】積累有關(guān)月亮的詩句。
【教學(xué)時數(shù)】 二課時
第一課時
一、導(dǎo)入，揭示課題。
1、交流積累：哪些有關(guān)月亮的詩句？請大家背誦。
2、出示課題：21望月（齊讀課題）
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自學(xué)要求：
�。�1）自由輕聲讀課文，讀順讀通課文，理解部分詞語。
�。�2）再讀課文，提出一些自己不懂的問題。
2、指名分段朗讀課文，檢查詞語讀音，提示注意點。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、默讀、思考：課文單寫月亮嗎？除寫賞月外還寫什么？
2、指導(dǎo)分段？提示：課文哪些段落寫賞月，哪些寫背詩句？
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由朗讀課文第一段，注意朗讀時的感受。
2、學(xué)生交流。引導(dǎo)：月光下江景太美、美麗如畫。
3、這畫上有那些景物、景物是什么樣子的？把它畫出來？
4、出示圖畫，邊看圖，邊聽錄音，感受圖畫的整體意蘊。
5、讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。
五、指導(dǎo)書寫。
1、寫字練習(xí)，教師進行指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：斑、絮、呵欠
2、用鋼筆描紅。
第二課時
一、檢查詞語掌握情況。
1、學(xué)生練習(xí)。2、讀詞語。
二、學(xué)習(xí)課文第二到三段。
（一）自讀課文，思考：你覺得小外甥是個怎樣的孩子？
學(xué)生交流后板書：聰明好學(xué) 愛幻想
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的這特點？
交流。（小外甥聰明好學(xué)，愛幻想，……愉快的事情。）
2、質(zhì)疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么會把我叫醒呢？
3、分角色朗讀課文。
4、了解詩句的意思。（1）學(xué)生解釋。（2）教師點撥理解。
5、指導(dǎo)讀詩，背誦。（出示整首詩讀讀、背背）
6、你還知道哪些有關(guān)月亮的詩句嗎？ 鼓勵積累。
7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的氣氛中。”反復(fù)朗讀，體會句意，體會意境。
8、小結(jié)。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三段。
1、過渡：聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛幻想又體現(xiàn)在哪里？
2、學(xué)生自由讀課文。
3、討論交流。描寫小外甥說話時的動作、神情的句子。
�、�“像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮……要圓圓地睜大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮閃閃發(fā)光。⑵突然，小外甥又冒出一個問題來…… ⑶……小外甥幾乎不假思索地回答。⑷他繪聲繪色地說著，仿佛在講一個現(xiàn)成的童話故事。⑸小外甥打了哈欠，搖搖晃晃走回艙里去了。
圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，有感情地細(xì)細(xì)品讀。
4、分角色朗讀這一段。
三、學(xué)習(xí)第四段。
1、齊讀課文。
2、播放錄音，展開想象。師：你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了……（學(xué)生閉目遐思、幻想。）
3、引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說出來。
四、指導(dǎo)背誦課文。
1、根據(jù)課文的思路理清敘述順序。
2、逐段進行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。
【作業(yè)設(shè)計】
1、摘抄描寫月亮的詩句。背誦課文。
2、收集有關(guān)山水的詩文，舉行賽詩會。（另一節(jié)課舉行）
3、寫出近義詞。
光點（�。∧ā。@奇（ ）封閉（�。�
聚集（�。』孟耄ā。┣逵模ā。╅W耀（ ）
【板書設(shè)計】
24望月
月下江景 美麗如畫
比背詩句 聰明好學(xué)
想象月亮 愛幻想
獨坐甲板 展開幻想
