教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第五至九自然段。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不字。理解詞語(yǔ)的意思。
3．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩(shī)的意思。
4．讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義以及好處。
5．通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中的作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。
難點(diǎn)：通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。
課件準(zhǔn)備
自制幻燈片、MTV《讓我們蕩起雙槳》、散文《春的消息》打印稿
一、導(dǎo)入
1、交流描寫春天的詩(shī)句。
2、出示幻燈片“兒童不解春何在，只揀游人多處行”學(xué)生自由讀一遍。
疏通“解”（明白，知道）“揀”（挑選）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（出示幻燈片）
3、出示幻燈片：冰心的詩(shī)“游人不解春何在，只揀兒童多處行“，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、為什么冰心奶奶認(rèn)為“只揀兒童多處行”就能找到春天呢？我們就來(lái)學(xué)習(xí)22課，齊讀題目。
老師相信大家學(xué)習(xí)課文后會(huì)找到答案。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開火車讀文第1—9，注意生字讀音。
2、再自由快讀文，想想課文寫了哪些地方的兒童多？
板書：兒童多。
出示幻燈片：自由朗讀課文，想想文中寫了哪些地方兒童多？
3、指名試說(shuō)。
出示幻燈片：（頤和園門口——知春亭畔——湖面——湖邊——玉瀾堂）
三、師生賞析文本
1、請(qǐng)大家讀讀這幾小節(jié)，把描寫兒童多的句子劃下來(lái)。再讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出兒童多的？
2、學(xué)生交流。
①出示“從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。”
學(xué)生自由讀這段話，你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出這里的兒童多的？
A再讀讀這段話，然后再去讀讀課文第八自然段，除了體會(huì)到兒童多，你還體會(huì)到什么？
B生：體會(huì)到“歡暢、活潑”
C師引導(dǎo)理解“小天使”是什么意思？（現(xiàn)在多指可愛的孩子）在冰心奶奶眼里這群活潑可愛的孩子就是一群群的小天使，從中你又體會(huì)到冰心奶奶的什么情感呢？（對(duì)孩子的喜愛）
D再自由讀第一自然段，體會(huì)孩子的歡暢活潑，體會(huì)冰心奶奶對(duì)孩子們的喜愛。
E指名再讀第一自然段。進(jìn)一步體會(huì)孩子們的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶的愛。
板書：生機(jī)勃勃
f再齊讀第一自然段。
�、谶�有哪些地方寫出兒童多？
學(xué)生說(shuō)后，老師一一出示幻燈片。
從香山歸來(lái)，路過(guò)頤和園，看見成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣子里，飛涌出一群接著一群的小天使。
我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。
湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。
再自由讀讀上面的三段話，（第一段已經(jīng)學(xué)過(guò)）你除了體會(huì)到兒童多以外，你還體會(huì)到什么？你對(duì)哪一句有體會(huì)，你就說(shuō)哪一句，好嗎？
學(xué)生交流，并把體會(huì)出的感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，適時(shí)引導(dǎo)齊讀。
學(xué)生說(shuō)到“湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。”時(shí)，老師播放錄象。請(qǐng)學(xué)生再來(lái)讀這一句，也許會(huì)有更多的體會(huì)。結(jié)合剛才的MTV，學(xué)生體會(huì)到：歡快、幸福、樂園……冰心奶奶看在眼里喜在心里。
板書：（愛）
學(xué)生再讀這幾句話，把你剛才體會(huì)到的感情讀出來(lái)。
再指名讀，把你體會(huì)最深的地方讀出來(lái)。
3、師：剛剛我們隨冰心奶奶到頤和園尋找春天，看到一群活潑可愛的孩子，也許是他們歡暢、活潑的身影把春天給遮住了吧？我們暫時(shí)還沒有找到春，下節(jié)課就讓我們到玉瀾堂與老師一起去找春天吧！去感受春天的爛漫吧！
板書：春爛漫
四、拓展
出示散文《春的消息》
春 的 消 息
風(fēng)，搖綠了樹的枝條，水，漂白了鴨的羽毛，盼望了整整一個(gè)冬天，你看，春天已經(jīng)來(lái)到！ 讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過(guò)樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。
看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳；我高興地捕捉住它，又愛憐地把它放掉�？吹降谝欢潆r菊開放，我會(huì)禁不住欣喜地雀躍，小花朵，你還認(rèn)得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！
來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，聽它唱歌，和它一起奔走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽(yáng)照耀。是誰(shuí)搔癢了我的面頰？啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……
師：相信大家看了這篇散文會(huì)對(duì)這篇文章有更多的了解和體會(huì)。
學(xué)生輕輕讀。（播放音樂）
五、寫字訓(xùn)練。
揀——陳 旺——目王
�。▽W(xué)生臨寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)）
板書：
兒童多
22.只揀兒童多處行 生機(jī)勃勃（愛）
春爛漫
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感性地朗讀課文，背誦課文的有關(guān)小節(jié)。
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在，只揀游人多處行”這句詩(shī)的意思，明白“只揀兒童多處行”能找到春天的原因。
3、通過(guò)朗讀訓(xùn)練，感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂，感受作者對(duì)兒童的贊美、喜愛。
二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受花兒和兒童的生機(jī)勃勃。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入。
出示屏幕（課題、作者）。
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《只揀兒童多處行》這篇文章，“只揀兒童多處行”是冰心奶奶根據(jù)一個(gè)有趣的情景想起了兩句詩(shī)改編的，還記得是個(gè)什么有趣的情景嗎？
1、多媒體出示投影a：
“成千盈百……小天使。”（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，注意帶點(diǎn)字）
師：上節(jié)課我們學(xué)到冰心奶奶像個(gè)孩子一樣，迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園。（板書）：正像她所說(shuō)一樣：“只揀兒童多處行”，還記得她們進(jìn)去后到了哪些地方嗎？板書
2、師：今天這節(jié)課讓我們跟隨冰心奶奶，一起到頤和園知春亭畔和玉瀾堂去尋找春天！
3、學(xué)生自讀3-9自然段，思考哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？
（二）學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文感悟品味語(yǔ)言文字。
1、學(xué)生自讀第3節(jié)，想想體會(huì)到了什么。
多媒體出示投影b：
“我們本想在知春亭畔……嘩嘩地響著。”
⑴理解：座無(wú)隙地。從哪里看出這里已是座無(wú)隙地。（東一堆，西一堆，男孩子，女孩子……）指導(dǎo)有感情地讀。
�、扑麄�?cè)诟墒裁矗坑?ldquo;有的……有的……還有的……”說(shuō)話。
⑶從字里行間你讀出了孩子多，還讀出了什么？
�。ê⒆觽兓顫娍鞓贰⑸鷻C(jī)勃勃、無(wú)憂無(wú)慮、幸福）
⑷理解句子：個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。
師：這種太陽(yáng)的香氣息冰心奶奶很喜歡，太陽(yáng)在你心中是什么樣的？你想想冰心奶奶其實(shí)是喜歡孩子們的什么？
�、蓭煟哼@里的孩子多，孩子們個(gè)個(gè)活潑快樂，充滿朝氣，冰心奶奶看到這活潑快樂的孩子，你想她的心情會(huì)怎樣？你能帶著愉快的心情讀好這段嗎？
師：下面的文章哪些地方寫出了冰心奶奶只揀兒童多處行？
2、多媒體出示投影c：
“沿著湖邊……往前跑。”
�、拍男┰~句看出這兒孩子多？（總和 一群一群 撞個(gè)滿懷）
�、颇氵�讀出什么？ （孩子們不知疲倦，有禮貌。）
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷還有哪里寫兒童多？
“我們?cè)诨ㄏ沦潎@……” 指導(dǎo)朗讀、感受。
3、投影出示d:
師：冰心奶奶揀著兒童多的地方去找春天，她看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整具體的話）
4、投影出示e:
“走進(jìn)玉瀾堂的院落里，……飛泉……”
�、抛x了這段你感受到了什么？從哪些詞里看出來(lái)？
�。苊軐訉�，不留空隙，從……開到。）
�。�2）（看圖），文章把什么比作什么？你覺得這樣寫出了海棠樹的什么？（旺盛的生命力）
�、饶隳苡脦讉�(gè)詞來(lái)形容一下當(dāng)時(shí)玉瀾堂的春景嗎？
5、作者的感受和你們一樣？她發(fā)出了什么贊嘆？
6、投影出示f：
“春光竟會(huì)這樣的……釋放出來(lái)”
師：你覺得讀時(shí)要重點(diǎn)讀好哪幾個(gè)詞才以顯示春光爛漫？（指導(dǎo)背誦）
7、師：我們終于在玉瀾堂盛開的繁花中找到了春天，老師不禁要問：冰心奶奶為什么不說(shuō)“只揀花兒多處行”，而說(shuō)“只揀兒童多處行”呢？
8、學(xué)習(xí)第8段。投影出示g：
對(duì)，就是開得旺！……
�、爬斫猓簻喩斫鈹�(shù)�；▋汉蛢和惺裁垂餐攸c(diǎn)？
9、同學(xué)們，現(xiàn)在你知道春天在哪里了嗎？啟發(fā)學(xué)生說(shuō)，根據(jù)所說(shuō)板書。
10、冰心奶奶是怎么告訴人們春天在哪里的？
投影出示h：
朋友，春天在那里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的。
哪個(gè)詞要重點(diǎn)讀？你能把這句話的意思直接告訴人們嗎？
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：學(xué)了文章，你對(duì)冰心奶奶有什么了解？
（五）補(bǔ)充拓展。出示冰心“心系兒童，心系教育”的有關(guān)內(nèi)容。
�。┗▋洪_得旺盛，兒童又是這么生機(jī)勃勃，讓我們把這美好的春光永遠(yuǎn)留在心中，試著背5～9節(jié)。
板書：
頤和園門 成千盈百
知春亭畔 座無(wú)隙地
玉瀾堂 撞 兒童多處就是春
圍聚
花兒——兒童
