第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、理解古詩意思，說說《游園不值》所描繪的景色。

　　3、通過領(lǐng)會(huì)詩句內(nèi)容，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　讀通、理解古詩，能背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂，掛圖。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：

　　一、揭示課題

　　春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來無數(shù)詩人用 飽含深情的詩句描寫贊美春天。誰能背誦有關(guān)春的古詩?

　　即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)兩首從不同的角度來寫春的詩，

　　讓我們來欣賞。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、白讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、標(biāo)出停頓的符號(hào)，畫出不理解的問語。

　　3、檢查自讀情況：

　　(1)指名讀詩，相機(jī)正音

　　(2)指名畫出停頓。

　　三、復(fù)習(xí)學(xué)詩的方法

　　還記得我們學(xué)占詩的"四步法"嗎?

　　第一步：釋詩題；第二步：知詩人；

　　第三步：明詩意；第四步：悟詩情，

　　四、用"四步法"學(xué)習(xí)《游園不值》課堂交流。

　　釋詩題：

　　值，遇到的意思。那"游園不值"怎么理解呢?

　　知詩人：

　　作者是宋代葉紹翁(簡(jiǎn)介葉紹翁)。

　　明詩意、悟詩情：

　　葉紹翁在游園的時(shí)候不遇，那么，他在不遇中又遇到了些什么呢？讓我們先讀讀這首詩。誰愿意讀給大家聽？

　　俗話說“書讀百遍，其意自見。”我們跟著葉翁在游園的時(shí)候，遇到的有——蒼苔、柴扉、紅杏

　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的生活談?wù)剬?duì)它們的了解。

　　柴扉：是用柴和樹枝編成的一扇門。這樣的門顯得——窮困、簡(jiǎn)陋，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，普普通通，古時(shí)候就管這樣用竹子啊木棍啊支起來的門叫光棍。可見這樣的門是太——簡(jiǎn)陋。但是這樣的門你發(fā)現(xiàn)，這樣的門沒有半點(diǎn)的人為雕琢，自然而然，多么貼近大自然的本色的這樣的柴扉呀！現(xiàn)在誰再來讀這句，讓我們感受，你所見到的柴扉可不同于我們現(xiàn)在的柴扉，那是特別的一扇門。

　　蒼苔：是一種綠色的植物，它因?yàn)殚L(zhǎng)期曬不到太陽，所以它長(zhǎng)在背著太陽的石頭上。

　　那也就是空氣潮濕的時(shí)候它就會(huì)長(zhǎng)出來，春雨過后它就會(huì)貼著地皮長(zhǎng)出來。生命力就那么旺盛。所以這個(gè)貼著地皮的小植物沿著園門接到那臺(tái)階里面隱隱約約的一點(diǎn)綠，所以蒼就是綠，苔就是剛才同學(xué)們說的沿階而上的貼著地皮的——說，什么？青苔

　　給你怎樣的感覺？

　　所以，你發(fā)現(xiàn)，就那么普通的小植物就讓你感覺到它將春天的生命喚醒了。于是你才發(fā)現(xiàn)發(fā)出這樣的感概，哇——

　　那就把你的這份感受送到這里，讓我們的眼前看到的蒼苔好舒服啊！好美��！

　　生讀。

　�。ㄒ�是我的話就會(huì)讓別人感覺好舒服，絨絨的，印蒼苔可以拉長(zhǎng)，還可以再輕點(diǎn)。）

　　紅杏：

　　紅杏是一種美麗的花。你知道紅杏是什么時(shí)候開花嗎？

　　在這三個(gè)景物中你感受到了什么？

　　春天到了。春意盎然。萬紫千紅。生機(jī)勃勃。

　　當(dāng)我們用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我們突然感覺，這些自然的小生物啊，蒼苔，將我們的眼睛染綠；這紅杏，將我們的心田滋潤(rùn)；這柴扉，讓我們?nèi)ジ惺苣亲匀坏幕貧w。如果說，蒼苔的綠將生命喚醒；那紅杏的紅啊，將春天的生命——照亮。親愛的同學(xué)們就讓我們?cè)僖淮伟褎偛潘�見的留在心中，讓春天中的景物所帶給我們的那份新的愉悅。（古箏：春江花月夜）

　　生齊讀。

　　那么這樣的一座園，這樣的一些普通的景物，詩人又對(duì)它們賦予了怎樣的感情呢？請(qǐng)同學(xué)再一次默默地讀這首古文，請(qǐng)你拿起筆，一邊讀一邊品，詩中的哪個(gè)字包含了對(duì)我們所見景物特別的感情？

　　對(duì)蒼苔：“憐”，

　　“憐”是愛惜的意思。這讓我想起我們?cè)��?jīng)背過的那首“可憐九月初三夜”這個(gè)“憐”和那個(gè)“憐”有異曲同工之妙，所以你也理解成這個(gè)“憐”是——愛惜。

　　葉紹翁在最初寫的時(shí)候用的是“嫌”要說嫌你就會(huì)想起一個(gè)詞叫“嫌棄”那這句話的意思就是——大概主人嫌棄我不讓我踩蒼苔，所以他就不給我開門

　　用上這個(gè)嫌字的感情一下就和這個(gè)園主人拉遠(yuǎn)了�？墒怯蒙弦粋�(gè)“憐”字也可能說明園主人愛惜，也說明我愛惜。

　　既然他說的這個(gè)憐是叫愛惜，那有愛的成分還有惜的意思了，愛說明喜愛，那惜在哪里？再讀讀這一句。

　　理解：印。

　　印這個(gè)字說明詩人十分珍惜蒼苔。是印而不是踩。

　　這印是誰留下來的呀？屐齒的�。�

　　葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢？因?yàn)樵娙瞬幌氪┎菪�不想破　　　壞它。所以他穿木屐鞋下面有幾個(gè)輪就是有幾個(gè)齒會(huì)留下屐齒的幾個(gè)印，要不然那整個(gè)鞋底一下去踩了一片，

　　還有呢，親愛的同學(xué)們，葉紹翁穿著屐齒來，那可是身份的象征啊，在當(dāng)時(shí)，穿屐齒，穿木屐鞋，那可說明自己很——很休閑

　　現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來想象一下，這葉紹翁這么地愛蒼苔，這么地惜蒼苔，他該怎么走哇？

　　腳印留的越少越好，聽聽他是怎么憐蒼苔的吧。

　　生深情地讀。

　　柴扉：“扣”：

　　扣的意思就是——敲。

　　小扣就是非常非常輕的敲，詩人非常地愛惜柴扉，所以要用小小的扣，扣是輕輕的敲意思。

　　做扣的動(dòng)作：輕輕地——扣。看到小字，還會(huì)想起一個(gè)成語，那叫小心翼翼，那也就是說這小里面是輕輕地小心翼翼地——扣

　　生齊做小扣的動(dòng)作。

　　扣了多少長(zhǎng)時(shí)間？

　　扣了很久。讀第二句、我想起一個(gè)成語那叫扣人心弦�？鄢隽藢�(duì)園主人的——尊重；對(duì)春天的——喜愛、憐惜。

　　這便讓我想起我連扣門的時(shí)候，我都要小心翼翼地輕輕地做，我怕打擾了春天，那體現(xiàn)的是春天的那分恬靜啊！所以那小扣也就體現(xiàn)了一個(gè)字兒，那就是—－憐。

　　紅杏“出”：

　　“出”說明春天來了，紅杏開的很旺。

　　“出”和關(guān)相對(duì)，沒有關(guān)就沒有“出”。

　　請(qǐng)同學(xué)們看一看（課件）這“關(guān)”和“出”讀——

　　楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻來。

　　葉紹翁和陸游都用了一個(gè)相同的字形容紅杏的出。可是形容它怎么出的時(shí)候，葉紹翁用的是——關(guān)；陸游用的是——遮

　　陸游的詩作留傳千古的很多，然而這一句卻不如葉紹翁的這一句。盡管葉紹翁在唐詩鑒賞詞典里只留下三首，然而就是一個(gè)字兒的不同，一個(gè)用“遮”一個(gè)用“關(guān)”，這兩句卻成了千古名句。這是為什么？時(shí)間、力量

　　不僅美麗還要魅力，怎么讀這一句？春色滿園關(guān)不住——

　　再看這兩句，還有哪里可以體現(xiàn)對(duì)紅杏的特別的地方？

　　“滿”字：說明紅杏很多，這個(gè)“滿”字相對(duì)它的是哪個(gè)字？一

　　既然他說這滿就是許多的紅杏，那我們?cè)賮砜纯�，越多越好啊，越多不就越滿嗎？滿說明春天春意盎然。咱們把它改一改，（改成三）讀

　　三枝紅杏出墻來、十枝紅杏出墻來

　　這“一”能表示這枝紅杏生命力非常的強(qiáng)，它想出來的意志非常堅(jiān)強(qiáng)，也說明春天非常的美麗，充滿了生機(jī)。這里用一是越少越好，少就表現(xiàn)這枝紅杏的獨(dú)特。如果是一枝的話，只有抬頭才能看見，給人一種神秘的感覺讓你想象——春色滿園，春意盎然，讓我想起了那個(gè)滿字（體會(huì)寫法）

　　這一枝紅杏不是它獨(dú)特特別，一枝紅杏卻讓我們感受到的是——春色滿園

　　同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是葉紹翁，我就是園主人，請(qǐng)你們好好地告訴我，把你游園的過程講給我這園主人聽聽：

　　園主人啊，我穿著木屐鞋，小心翼翼地來到了你的園子，不小心踩了你的蒼苔，我輕輕地敲敲你的柴扉，可是敲了好久也不見你來開門。滿園的春色全部被關(guān)起來了，突然我看見了一枝紅杏，它的生命力十分的頑強(qiáng)，從墻上面鉆出來，我非常高興。其實(shí)那園里的春色我心里早就明白了。

　　一枝紅杏出墻來。這真是此時(shí)無聲勝有聲哇。所以我還有必要非要進(jìn)園子內(nèi)不可嗎？我還有必要非要見園主人不可嗎？為什么？

　　不遇中已經(jīng)獲得了——滿足；已經(jīng)有了巨大的——收獲，

　　吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？

　　把這句話換成我們游園的感慨——

　　吾本乘興而行，興盡而返，何必見園主呢？

　　吾本乘興而行，興盡而返，何必入園？

　　五、背誦古詩