讀古詩(shī)寫(xiě)詩(shī)境畫(huà)美景讓學(xué)生的想象展翅飛

　　古詩(shī)兩首《游園不值》、《宿新市徐公店》是兩首描寫(xiě)春天美景的古詩(shī)，《游園不值》中那一枝紅杏讓人對(duì)滿園的春色產(chǎn)生無(wú)限的遐想，《宿新市徐公店》中作者用白描的手法表現(xiàn)的畫(huà)面引發(fā)人們對(duì)田園景色的無(wú)限向往。古詩(shī)精煉的幾句話卻寫(xiě)出了春天的無(wú)盡的美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力培養(yǎng)的極好題材。我在教學(xué)時(shí)就在這個(gè)方面苦下了功夫。

　　一、讀古詩(shī)。

　　在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)，我首先通過(guò)自讀、釋詞、朗讀、想象畫(huà)面等方法讓學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句的意境，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)有一個(gè)整體的把握，為學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的想象打下基礎(chǔ)。

　　二、寫(xiě)詩(shī)境。

　　接著，我通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活從認(rèn)識(shí)和情感上產(chǎn)生共鳴，從而展開(kāi)想象的翅膀。教學(xué)《游園不值》時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)想象將我下面的故事補(bǔ)充得有趣而生動(dòng)然后寫(xiě)下來(lái)：在一個(gè)春光明媚的大好日子里，我來(lái)到戶外觀賞春色，看到（）。我心想（）。當(dāng)我來(lái)到朋友家的園子前時(shí)，我小心地走到柴門(mén)前，（），很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。我覺(jué)得（），正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)（），讓我想到園子里（）。教學(xué)《宿新市徐公店》時(shí)，讀了第三、四句后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：兒童捕蝶的畫(huà)面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前，說(shuō)說(shuō)看，你仿佛看到了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？將兒童捕蝶的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。教師這樣讓學(xué)生先說(shuō)再寫(xiě)幫助學(xué)生由一句到幾句循序漸進(jìn)地進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，把學(xué)生口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　三、畫(huà)美景

　　最后，我讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，將自己腦中的畫(huà)面用自己的畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。教《宿新市徐公店》時(shí)，學(xué)生說(shuō)課文中的插圖中小路沒(méi)有，我就讓學(xué)生重新畫(huà)一張。我先讓學(xué)生回答：詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？詩(shī)中景物有哪些色彩？詩(shī)中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？詩(shī)中的兒童會(huì)怎樣？然后來(lái)將這幅情意盎然，充滿童趣的畫(huà)在音樂(lè)中畫(huà)下來(lái)。教《游園不值》時(shí)，我讓學(xué)生將圖中沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的滿園春色結(jié)合自己在實(shí)際生活中看到的通過(guò)想象畫(huà)下來(lái)。

　　事實(shí)也證明，學(xué)生寫(xiě)的文章語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)感人，畫(huà)的畫(huà)豐富多彩、絢爛無(wú)比，想象創(chuàng)造能力得到很好的發(fā)展。