【教學(xué)內(nèi)容】 蘇教版小學(xué)語文第八冊 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）
第一課時 堅持寫日記
【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過學(xué)習(xí)名人關(guān)于寫日記的心得，使學(xué)生進(jìn)一步了解寫日記的意義。
2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖，掌握寫日記的要求和方法。
3、拓展學(xué)生日記的內(nèi)容。
4、幫助學(xué)生形成堅持寫日記的良好意識，努力培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】 1、拓展學(xué)生日記的內(nèi)容。
【教學(xué)難點】 1、通過各種形式，幫助學(xué)生形成堅持寫日記的良好意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 掛圖 投影
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
師：一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使我們受益終身，今天，我們要學(xué)習(xí)，要著力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是什么呢？教師板書：堅持寫日記
2、過渡：為什么要養(yǎng)成堅持寫日記的習(xí)慣？它有什么好處呢？請同學(xué)們看幻燈……
二、明確意義。
1、學(xué)習(xí)名人關(guān)于寫日記的心得。
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指名讀，集體討論。
“你要仔細(xì)觀察身邊的老王或老李什么性格，有哪些特點。隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文字表達(dá)能力，要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣，刮一陣風(fēng)，你要記下來；下一陣雨，你也記錄下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。經(jīng)常觀察生活，經(jīng)常積累，養(yǎng)成一種觀察研究生活的習(xí)慣。……這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。…… 寫作品不僅仗著臨時觀察，更需要隨時留心，隨時積累。”——— 老舍
“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法了。”————魯迅
2、師生交流寫日記的好處。
師：看了上面的兩段著名作家關(guān)于寫日記的心得，你覺得寫日記有什么好處呢？
生：寫日記能使我們平時注意多觀察、多記錄，能使我們寫作文時有內(nèi)容可寫。
生：多寫日記，能夠幫助我們提高作文水平。
生：寫日記不是寫一天就完事兒的，它需要我們堅持不懈，這樣能鍛煉人的毅力。
生：寫日記能幫助我們練好字。
生：寫日記需要我們把每天的想法寫下來，能幫助我們總結(jié)思想。
2、教師總結(jié)。
師：是啊，寫日記好處很多，寫日記不但為我們積累珍貴的資料和見聞，還可以為我們提供寫作的機會，幫助我們提高寫作水平。除此之外，它還有兩個好處，就是磨練我們的意志，教會我們?nèi)绾巫鋈�。北京有一個著名的特級教師就稱寫日記是一種“道德長跑”。因為，一方面，寫日記必須持之以恒，一曝十寒，時斷時續(xù)，意志薄弱，沒有恒心和毅力，只憑心血來潮是寫不好日記的，將來也必然是個無所作為的人；另一個方面，它還要求我們每天總結(jié)自己的思想，不斷提高自己的思想道德素養(yǎng)，努力使自己成為一個高尚的人。
【點評：源于教材，而又高于教材。教師通過增設(shè)討論“名人關(guān)于寫日記的心得，”這個環(huán)節(jié)，大大地豐富了教材的內(nèi)容，也增強了學(xué)生對寫日記好處的感性認(rèn)識。教學(xué)方式靈活，很有新意，使人有眼前一亮的感覺，而且這樣設(shè)計，要比空談寫日記的意義要來得實在，也更使學(xué)生印象深刻�！�
三、明確寫日記的要求。
過渡：寫日記好處既然很多，那么應(yīng)該怎樣寫日記呢？
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1、指導(dǎo)看圖。第一頁（上半部）
說說圖上畫了什么人，他們在干什么？
�。�1）指名說
�。�2）小結(jié)、過渡：這是老師在向?qū)W生講解寫日記的要求，那么寫日記有
什么樣的要求或者說有什么樣的秘訣呢？。
2、指導(dǎo)看圖。第一頁（下半部）
�。�1）這個班學(xué)生的日記就寫得非常好，我們來看一看他們的秘訣是什么？教師放幻燈，指名讀堅持寫好日記的三條要求。
�。�2）師生交流。
這三點中，你對哪一點深有感觸，為什么？
（ 學(xué)生各抒己見 ）
【點評：讓學(xué)生結(jié)合自身的實際談體會，這樣的課堂，才是教師、學(xué)生、文本互相對話的課堂，才是充滿活力與生機的課堂，這樣，才能充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教學(xué)過程才可能實在，有針對性，同時才可能加深學(xué)生對寫好日記幾點要求的理解�！�
�。ǘ┩貙拰W(xué)生日記的內(nèi)容。
師：我們的生活看起來平平淡淡，每天都是學(xué)校、家里，兩點一線，非�？菰铮炀褪菍W(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。這平淡無奇的每天，天天叫我們寫日記，叫我們寫所見、所聞、所想，我們有沒有內(nèi)容可寫呢？
�。�1）小組討論：日記可以寫什么？
每個人給自己假想的一篇日記定一個題目。并四人小組交流一下說一說為什么給自己的日記起這個名字？（學(xué)生熱烈討論）
�。�2）各小組匯報。（學(xué)生發(fā)言，教師請上說的有新意的同學(xué)把日記的題目寫在黑板上。）
生：我給我的日記起名字叫“我的夢”，雖然有時我的白天生活平淡無奇，但有時我夜里會做一些稀奇古怪的夢，我想如果哪一天把我的夢都記錄下來，一定會成為一部十分精彩的科幻小說。
師：說得真好！我們確實不能小看自己每天做的夢，我們有很多人都做過“自己在天上飛的夢”，可就是沒有人把它寫下來，外國有一個作家就把它寫了下來，這個會飛的人物便是我們小朋友都很熟悉的“超人”。
生：我給我的日記定的題目叫“后園的小鳥”，我要寫的是有一天，我在我們家后面的菜園發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥，在我的精心呵護(hù)下，小鳥的傷好了。后來，我就把它給放跑了。不過，到現(xiàn)在，有時到后園的時候，還會想起這只小鳥呢。我要寫一篇日記來紀(jì)念一下我的小鳥。
生：我想寫一下今天早晨發(fā)生在課間的一件事，我洗完手，在甩手時，有幾滴水濺到某某某同學(xué)的臉上，我們之間發(fā)生的一件不愉快的事。我給這篇日記取名叫“幾滴水”。
生：……
【點評：學(xué)生紛紛發(fā)表自己的觀點，說自己日記的題目和內(nèi)容。
學(xué)生有的給自己的日記取的名字叫 “我偷偷地扔了一張紙”“一個錯別字” 還有的是“一滴水”“上課時，我沒有回答出老師的問題”等等，并且說出為什么取這個名字，學(xué)生說得生動翔實，引人入勝。他們在黑板上寫了許多題目。這么多可寫的事，讓學(xué)生形象、直觀地體會到原來生活中有那么多可寫的內(nèi)容。這樣的教學(xué)是有的放矢的，具有很強的針對性，幫助學(xué)生解決了實際問題，也給學(xué)生留下了非常深刻的印象。】
四、復(fù)習(xí)寫日記的方法。
1、復(fù)習(xí)日記的格式。
�。�1）觀察插圖。第二頁和第三頁。學(xué)生同座位討論。
�。�2）學(xué)生小結(jié)：開頭寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣；后面記錄自己的所見、所聞、所思、所感。
2、學(xué)習(xí)別人的日記。
討論：圖上的日記有什么地方值得讓我們學(xué)習(xí)的？
生：圖上的同學(xué)寫字姿勢很端正，字也寫得很好。
生：圖上的同學(xué)寫日記態(tài)度很認(rèn)真，日記寫得也很生動、具體。
生：日記的格式很規(guī)范、正確。
……
五、總結(jié)。
上完課，我們同學(xué)準(zhǔn)備后面怎樣寫日記？
【教學(xué)隨筆】
趣味性 拓展性 互動性 針對性
—————淺談《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》的教學(xué)策略
“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”這種課型的教學(xué)，很多教師稱之為“雞肋”，教者教得枯燥，學(xué)生聽得無味，可是放棄了不上又覺著可惜。這種課究竟應(yīng)該怎樣上，怎樣才能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢？開學(xué)檢查時，聽了很多這樣的課，惟獨這節(jié)課給我留下了很深的印象。受這節(jié)課的啟發(fā)，我覺得，要上好這種課，起碼要做到以下幾點：
1、教學(xué)方法的趣味性。課上得生動有趣，學(xué)生就愛聽愛上，這是我們每個教師都明白的道理，但是，在上這種類型的課時，我們的教師往往忽視趣味性，使得本來就枯燥的內(nèi)容更不能引起學(xué)生的興趣。這除了需要我們教師提高對這種課的重視程度之外，還需要我們教師多動動點子。我們教師可以采取“講講故事”“學(xué)習(xí)名人名言”甚至是組織學(xué)生“玩玩游戲”“演演小品”等等方式，這樣做，也許很費時間和精力，有時，甚至完不成任務(wù)，但“傷其十指，不如斷其一指”，為了能給學(xué)生留下深刻的印象，真正幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做，是值得的，也是十分必要的。
2、教學(xué)目標(biāo)的針對性。上面的這節(jié)課之所以給別人留下了深刻的印象，最主要還是由于教師在針對本班學(xué)生寫日記時覺得沒有內(nèi)容可寫的情況下，確定了“拓展學(xué)生寫日記的內(nèi)容”這個十分恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點。這個教學(xué)重點的確定是有的放矢的，是有著很強的針對性的。教師通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點展開討論，拓展了學(xué)生寫日記時的視野，在一定程度上幫助學(xué)生克服了對于寫日記的畏難心理。學(xué)生上到這里時，十分興奮，各個躍躍欲試，紛紛要求說出自己假想日記的題目和內(nèi)容，這是我在聽這種課型時，從來沒有見到過的。這也說明教學(xué)目標(biāo)的針對性是如何的重要。
3、教學(xué)內(nèi)容的拓展性。我們的教師在進(jìn)行這種類型課的教學(xué)時，往往，只是就教材講教材，只是引導(dǎo)學(xué)生看看圖，說說圖意，這樣的課必然是枯燥的。相反，我們的教師如果能在充分地利用教材的基礎(chǔ)上，努力拓展教材，不斷地豐富教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，增強教學(xué)內(nèi)容的時代性、針對性、實用性，學(xué)生就會感到了十分新鮮有趣。因為，這是在他預(yù)習(xí)和獨立閱讀時，無法知道的，就會使他覺得學(xué)有所獲，而不是像就教材講教材那樣，使學(xué)生覺得聽老師講課和不聽老師講課一個樣，課堂氣氛也就當(dāng)然不同了。
4、教學(xué)過程的互動性。教師用問題牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只知道來迎合教師，這也是教師在上這種課型時，經(jīng)常出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。這必然促使學(xué)生產(chǎn)生一種消極心理，對上這種課喪失興趣。我們的教師在組織教學(xué)時只有多聯(lián)系學(xué)生的生活實際，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生多觀察圖畫，多表達(dá)自己的見解，才有可能發(fā)揮出這種課型在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的應(yīng)有的作用。上面的這節(jié)課，無論是“拓展學(xué)生寫日記的內(nèi)容”還是“復(fù)習(xí)寫日記的格式”等環(huán)節(jié)，都是讓學(xué)生自由討論，自由地發(fā)表自己的意見的，像這樣，才能使學(xué)生迸射出智慧的火花，才能真正地放飛學(xué)生的心靈，才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。
