《夢圓飛天》教后記

　　《夢圓飛天》是一篇通訊報(bào)道，報(bào)道了我國的“神舟”5號飛船發(fā)射成功的經(jīng)過，字里行間抒發(fā)了作者強(qiáng)烈的愛國情感。

　　一直這樣認(rèn)為，文本是學(xué)生語言文字的載體，因此在教學(xué)中總是以訓(xùn)練學(xué)生語感為首要任務(wù)。

　　課題“夢圓飛天”，讀著朗朗上口，富有詩意。課始緊口“圓”字讓學(xué)生理解課題的意思。通過釋題，學(xué)生知曉這里的“圓”是“使圓滿”、“使實(shí)現(xiàn)”的意思。中華民族做了幾千年的飛天夢，如今終于夢想成真了。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時(shí)，心里已涌動(dòng)著激情。

　　文章的譴字造句十分講究，這樣的范文應(yīng)讓學(xué)生多感悟，多品讀。如課文中有這樣的兩個(gè)句子“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”、“每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪”。我讓學(xué)生仔細(xì)品讀句子，想想“寫滿”與“洋溢”之間有什么區(qū)別？通過讀，通過品，學(xué)生明白：“洋溢”比“寫滿”更進(jìn)一步地顯露出人們內(nèi)心的激情。因?yàn)槿藗兊弥?ldquo;發(fā)射成功”，內(nèi)心的激情如大海的波濤洶涌澎湃，喜悅溢滿臉龐�？梢娮髡哂迷~的精確。

　　文章有很多地方值得學(xué)生去深入挖掘，如第二節(jié)中的省略號，我就引導(dǎo)學(xué)生想象，除了課文中寫到的教練、專家、少先隊(duì)員來了，在送行的隊(duì)伍中，還有誰在呢？請學(xué)生補(bǔ)白，有學(xué)生寫道“有親密無間的戰(zhàn)友來了”、“有依依惜別的親人來了”……

　　還如，第三節(jié)中描寫楊利偉肅然佇立，請學(xué)生想象此時(shí)此刻的楊利偉心里在說什么？通過思議，讓學(xué)生體會楊利偉出征前的沉著冷靜，堅(jiān)強(qiáng)自信。

　　再如，從“航天工程總指揮剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任”這句話中，想想他“期待”著——“信任”——在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐步學(xué)會抓詞句品析文章內(nèi)涵的能力。

　　反思教學(xué)過程，感覺自己讓學(xué)生品悟的時(shí)間較多，品讀的時(shí)間相對少了些，而這篇文章有著強(qiáng)烈的情感流，只有通過誦讀才能體悟其間的意思。