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　　師：埃及有70多座金字塔，為什么只是介紹了胡夫金字塔？你認(rèn)為胡夫金字塔有代表性嗎？請(qǐng)仔細(xì)閱讀第三小節(jié)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　�。▽W(xué)生讀第三自然段）

　　生：作者選擇胡夫金字塔是因?yàn)樗�是埃及最大的金字塔�?/p>

　　生：我認(rèn)為胡夫金字塔很有代表性，因?yàn)樗�很高。書上說：這座金字塔高146米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米的路程。

　　生：是啊，這座金字塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5 噸。也能說明胡夫金字塔很大。

　　生：“有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車皮。”從這句話也能看出胡夫金字塔很大，具有代表性。

　　生：“塔身的石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。”從這句話說明金字塔宏偉而精巧，說明古埃及人民很智慧。

　　生：“為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。”從這句話我知道了胡夫金字塔工程浩大，堪稱埃及金字塔之最。

　　師：剛才，同學(xué)們充分地研讀了課文，有了不少發(fā)現(xiàn)，也都認(rèn)為胡夫金字塔不管是規(guī)模，還是工程，都是埃及金字塔中的代表之作。那，對(duì)于作者的介紹，你還滿意嗎？

　　生：我挺滿意。作者沒有把70多座金字塔一一列出，只是具體介紹了其中的胡夫金字塔，顯得很簡(jiǎn)潔。

　　師：這叫抓住典型。

　　生：我也挺滿意。作者在介紹胡夫金字塔的規(guī)模宏大時(shí)，列了許多數(shù)字，介紹得很準(zhǔn)確。

　　生：我滿意。作者在介紹時(shí)，還用我們身邊的事物進(jìn)行比較，使金字塔更形象了。

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　　師：看到同學(xué)們?cè)谧x書之后都各有收獲，老師很高興。……

　　提問是教師教學(xué)的技巧。好的問題設(shè)計(jì)，往往能使教學(xué)駕輕就熟，收到“四兩撥千斤”的效果。教學(xué)中，老師只是用了兩個(gè)問題，就較好地完成了這一部分的教學(xué)，即“為什么只是介紹了胡夫金字塔？”“對(duì)于作者的介紹，你還滿意嗎？”學(xué)生圍繞這兩個(gè)問題，充分閱讀文本，與文字進(jìn)行了深入地對(duì)話，使教學(xué)目標(biāo)落到了實(shí)處。