埃及的金字塔 第二課時
『教學(xué)目標(biāo)』
1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點
2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆
3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
『教學(xué)重點』
引導(dǎo)深入語言文字，體會金字塔的雄偉精巧，感受埃及人民的勤勞智慧
『教學(xué)過程』
一、 激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們認(rèn)識一位新朋友——導(dǎo)游阿里，今天我們要跟隨他去游覽古老神秘的埃及大地，撲朔迷離的金字塔建筑。（出示課件）
同學(xué)們，你們已經(jīng)初步領(lǐng)略了這神秘的金字塔，那今天就讓我們和阿里一起走進埃及的金字塔，探索一下金字塔的奧秘吧�。ò鍟喊＜暗慕鹱炙�
二、 初讀課文
1、 學(xué)生自讀課文
2、 通過剛才我們讀課文，已經(jīng)對金字塔有了初步的了解，你能挑一點給老師們介紹一下嗎？
生：這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌�，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點像漢字的“金”，所以稱它為金字塔。從這兒我知道了埃及金字塔名字的來源，還跟我們的漢字有關(guān)呢！
生：我覺得埃及的金字塔非常高。你看這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。從這些數(shù)字里可以看出埃及金字塔非常的高。師：你讀得可真仔細，觀察相當(dāng)敏銳！
生：你們知道嗎？埃及的金字塔其實就是法老死后的墳?zāi)埂?/p>
……
師：同學(xué)們讀書可真認(rèn)真、仔細！相信你們對埃及的金字塔有了更深入的了解了
過渡：同學(xué)們，我們對于金字塔都有太多的問題，太多的疑惑，在如此龐大的工程面前，我們只有感覺自己的渺小。要是讓你來到埃及金字塔前面，你最想了解的是什么呢？
三、 精讀指導(dǎo)
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看來，--同學(xué)是一名地理愛好者，金字塔到底是在哪里呢？他的概貌又是怎么樣呢！讓我們和阿里一起去看看吧！
1、 指名讀（要求：其它的同學(xué)考慮它的地理位置和概貌，并用——劃下關(guān)鍵詞）
2、 指名回答
3、 課件出示 概貌：金黃色 巨大 角錐形建筑 巍然屹立 傲對碧空（高聳入云）
地理位置：埃及 沙漠中
4、 體會遣詞造句準(zhǔn)確，簡練
5、 觀看課件，朗讀本段
（二）歷史形成過程
金字塔到底是做什么用的阿？老師也很奇怪？同學(xué)們有沒有知道的呢？誰能從科文中找到答案？
1、 自讀第二自然段找出歷史形成過程
2、 指名回答
（三）外觀和結(jié)構(gòu)特征
金字塔一直被稱為世界七大奇跡之一，他有什么樣的魅力令人們?nèi)绱酥裕克慕Y(jié)構(gòu)和外觀到底有什么樣的特征呢？我們一起來探索一下！
1、 指名讀第三自然段，其他同學(xué)用筆劃出表示奇特征的句子
2、 指名說
3、 用簡練的的語言概括出金字塔的特點（氣勢宏偉 結(jié)構(gòu)精巧）
4、 再讀讀本段，小組交流從本段中你學(xué)到了什么樣的說明方法。這樣寫有什么好處？
練習(xí)：如：埃及金字塔很高。
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
我們學(xué)校的階梯教室很大。
我們學(xué)校的階梯教室很大，相當(dāng)于
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如此巨大的工程到底是怎樣建設(shè)成的呢？我請同學(xué)們仔細讀書，看看有沒有同學(xué)能告訴我整個建造的過程。
1、 自讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述
2、 根據(jù)課件，展示建塔過程
四、 提高升華，揭示主題
同學(xué)們，浩瀚的沙漠中，寸草不生，人連生存都不容易。但是在埃及卻樹立起了這一座座氣勢宏偉，結(jié)構(gòu)精巧的金字塔。站在這巧奪天工的金字塔面前，不知你有什么樣的感想！那么就請你表達出來吧！
1、 指名說
2、 齊讀自然段六
同學(xué)們，阿里導(dǎo)游下一次想來中國玩，中國作為四大文明古國之一，也是有很多的名勝古跡，如果讓你當(dāng)導(dǎo)游，你會向他介紹什么地方呢？
1、 指名說（2-3個）教師相機指導(dǎo)。
五、 總結(jié)全文
