文中的父親說(shuō)愛(ài)因斯坦是當(dāng)今世界上最偉大的人，這涉及到有關(guān)愛(ài)因斯坦的所取得的科學(xué)成就的知識(shí)，這一點(diǎn)教師必須要講，只有講了，學(xué)生才能明白父親的話的由來(lái)。教師可以打出幻燈，如：
●1905年3月到9月，26歲的愛(ài)因斯坦在這短短的半年時(shí)間，愛(ài)因斯坦即在“光、電、熱”三方面取得了突破性的成就，有人評(píng)說(shuō)，即使他就此放棄物理學(xué)研究，即使他只完成了“光、電、熱”三方面成就的任何一方面，愛(ài)因斯坦都會(huì)在物理學(xué)發(fā)展史上留下極其重要的一筆。因?yàn)樗麚苌⒘嘶\罩在“物理學(xué)晴空上的烏云”，迎來(lái)了物理學(xué)更加光輝燦爛的新紀(jì)元。
●1915年到1917年，愛(ài)因斯坦又在三個(gè)不同領(lǐng)域中分別取得了歷史性的成就：1915年最后建成了被公認(rèn)為人類思想史中最偉大的成就之一的廣義相對(duì)論以外，1916年在輻射量子方面提出引力波理論，1917年又開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代宇宙學(xué)。
●上世紀(jì)末，西方國(guó)家評(píng)選20世紀(jì)的“千年思想家”，匯集全球一個(gè)月投票結(jié)果，馬克思居第一，愛(ài)因斯坦居第二。
●上世紀(jì)末，加拿大《環(huán)球郵報(bào)》邀請(qǐng)全球評(píng)選千年百位名人，結(jié)果是，愛(ài)因斯坦列第一。
而小女孩認(rèn)為愛(ài)因斯坦不偉大，正是因?yàn)槟暧椎乃恢缾?ài)因斯坦所取得的偉大成就，她只是以她的眼光來(lái)看愛(ài)因斯課，說(shuō)他是一個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
那么，讀這篇課文，接觸這個(gè)故事，愛(ài)因斯坦又會(huì)給讀者留下怎樣的印象呢？
不會(huì)整理：“長(zhǎng)著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)”的“蓬亂”一詞，可看出；“只見(jiàn)他穿的衣服又肥又長(zhǎng)，整個(gè)人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋”“工作室很大，到處擺著書(shū)架和書(shū)，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊涂”——衣服的不合身，穿著臥室里穿的拖鞋走到街上來(lái)，說(shuō)明他的不講究穿著。——當(dāng)然，從以上字句里，也可以看出愛(ài)因斯坦是個(gè)工作狂。因此，從表面的“不會(huì)整理”，也可以感受到愛(ài)因斯坦的“不拘小節(jié)”。教學(xué)到尾聲，可以再次回到這些話上來(lái)，再引導(dǎo)學(xué)生思考到“不拘小節(jié)”。事實(shí)上，“不會(huì)整理”是一個(gè)缺點(diǎn)，但是，人不是神，人總是有缺點(diǎn)的。名人也有很多缺點(diǎn)，缺點(diǎn)不可怕，關(guān)鍵是你有足夠的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)你有了足夠的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也可愛(ài)。因?yàn)槿藗兪窃谀愕膬?yōu)點(diǎn)下看缺點(diǎn)的。你的優(yōu)點(diǎn)不夠亮，那么人們可能是在你的缺點(diǎn)下看你的優(yōu)點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)也就不“優(yōu)”了。
勤于思考：“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么”“他仍是衣杉不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。”“一邊……一邊”“一面……一面”最能體現(xiàn)無(wú)時(shí)不處于思考中的愛(ài)因斯坦。前文講到的愛(ài)因斯坦向小女孩道歉，極有可能的情況是，愛(ài)因斯坦真的以為是自己撞上了小女孩，因?yàn)樗呑呗愤吽伎�，分不清是小女孩撞了他，還是他撞了小女孩。
謙和平易：明明是小姑娘邊走邊玩，“一下子撞上了”迎面而來(lái)的愛(ài)因斯坦，愛(ài)因斯坦卻先于小姑娘說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。從他對(duì)小女孩的一聲極其自然的“對(duì)不起”中，我們多少能夠感受到他對(duì)這句話的踐行。打斷小女孩的話，謙虛地說(shuō)“哦，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大。”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和布置房間。我呢，什么也幫不了她，只好教她做數(shù)學(xué)作業(yè)。” 當(dāng)小女孩說(shuō)“你得學(xué)會(huì)自己照顧自己”時(shí)，他說(shuō)：“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。”“只好”“再教教我”都可以看出愛(ài)因斯坦的謙和平易。整個(gè)事件中，愛(ài)因斯坦從不認(rèn)為自己是個(gè)大科學(xué)家，和小女孩是完全平等的，這也正印證了他說(shuō)的：“我自己不過(guò)是自然的一個(gè)極微小的部分。”
真誠(chéng)守信：一個(gè)大科學(xué)家，答應(yīng)了要照著小女孩的樣子來(lái)打扮，就在路邊等著放學(xué)回家的小女孩，并且，一向衣衫不整的他，花了不少時(shí)間按著小女孩的要求穿戴得整整齊齊。這里，我們不妨來(lái)讀一讀愛(ài)因斯坦的話：一個(gè)人被工作弄得神魂顛倒直至生命的最后一息，這的確是幸運(yùn)。愛(ài)因斯坦就是這樣一個(gè)“被工作弄得神魂顛倒”的人，而他，居然為了一個(gè)女孩，付出那么多的時(shí)間來(lái)打扮，這里面也包含著他的童心，包含著他對(duì)孩子的愛(ài)。
必須要注意的有兩點(diǎn)，一是愛(ài)因斯坦的禮貌、謙虛、風(fēng)趣、守信不是面對(duì)成人，而是面對(duì)一個(gè)小女孩；二是愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)已經(jīng)是一位舉世聞名的大科學(xué)家。在這個(gè)層面上討論課后的問(wèn)題“愛(ài)因斯坦是不是‘最偉大的人’，說(shuō)說(shuō)理由”，似乎顯得有點(diǎn)多余。
文中的小姑娘是配角，教學(xué)時(shí)不需要花太讀的力氣，可以花少一些的時(shí)間讓學(xué)生感受一下小女孩的形象。
獨(dú)立見(jiàn)解：當(dāng)爸爸說(shuō)愛(ài)因斯坦是“當(dāng)今世界上最偉大的人”時(shí)，她并沒(méi)有盲從，而是“納悶”，是懷疑。并且能夠?qū)⑦@種懷疑當(dāng)面對(duì)人說(shuō)出來(lái)，正是小姑娘的這種[品質(zhì)，使得“愛(ài)因斯坦深陷的眼窩突然放射出溫柔的目光”。
天真坦誠(chéng)：面對(duì)愛(ài)因斯坦本人，她能將自己的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)：“瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大？”
肯幫助人：當(dāng)愛(ài)因斯坦請(qǐng)她教他時(shí)，她毫不猶豫地答應(yīng)了。
這篇課文在寫(xiě)作上有一個(gè)地方值得一提，又一個(gè)地方值得一練。值得一提的是，一篇不過(guò)千把字的文章，能夠給人留下這么一個(gè)豐富的愛(ài)因斯坦的人物形象，成功之處在于作者注意人物的細(xì)節(jié)：一個(gè)動(dòng)作——如聳肩，一個(gè)眼神——如放射出溫柔的目光，一個(gè)話語(yǔ)——如“對(duì)不起”“小教授”……都能使人物更豐富更豐滿。值得一練的地方是關(guān)于愛(ài)因斯坦的外貌描寫(xiě)：
“老人蓄著一撮短而硬的小胡子,一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里,長(zhǎng)著一頭灰白蓬亂頭發(fā)。”
這句話緊緊抓住了愛(ài)因斯坦的外貌特征，三言兩語(yǔ)，將愛(ài)因斯坦的外貌勾勒出來(lái)。這個(gè)時(shí)候，只要出示一下愛(ài)因斯坦的漫畫(huà)頭像，學(xué)生馬上能夠清晰、強(qiáng)烈地感受到作者語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確。告訴學(xué)生，用漫畫(huà)的簡(jiǎn)練來(lái)抓住人物特征，進(jìn)行速寫(xiě)，是寫(xiě)好人物外貌的有效手法之一。接著，可以出示學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋�，如姚明、劉翔、周杰倫的漫�?huà)頭像，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言描述，當(dāng)堂練筆。
一定要讓學(xué)生去讀愛(ài)因斯坦的傳記。
愛(ài)因斯坦小時(shí)候并不活潑，三歲多還不會(huì)講話，父母很擔(dān)心他是啞巴，曾帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛(ài)因斯坦不是啞巴，可是直到九歲時(shí)講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經(jīng)過(guò)吃力但認(rèn)真的思考。
愛(ài)因斯坦在念小學(xué)和中學(xué)時(shí)，功課屬平常。由于他舉止緩慢，不愛(ài)同人交往，老師和同學(xué)都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對(duì)他更是厭惡，曾經(jīng)公開(kāi)罵他：“愛(ài)因斯坦，你長(zhǎng)大后肯定不會(huì)成器。”而且因?yàn)榕滤谡n堂上會(huì)影響其他學(xué)生，竟想把他趕出校門(mén)。
這些經(jīng)歷充分說(shuō)明，世界上沒(méi)有所謂的天才，所謂天才都是勤奮得來(lái)的，這就難怪比愛(ài)因斯坦大上32歲的愛(ài)迪生發(fā)出“天才等于99%的汗水加上1%的靈感”的感嘆。當(dāng)學(xué)生讀到愛(ài)因斯坦的這分經(jīng)歷的時(shí)候，內(nèi)心是會(huì)升騰起一種力量的。
這種力量的升騰，或許比這篇文章的教學(xué)，更重要。
