愛因斯坦和小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、小女孩眼中的愛因斯坦

　　在小女孩的眼中，愛因斯坦是個(gè)怎的樣的人呢？用你智慧的眼睛，找找有關(guān)的句子，用直線畫出來，讀一讀，想一想。

　　1、（童話故事里的走出來的人人）

　　童話故事中的人有什么特點(diǎn)呢？（童話故事中的人是虛構(gòu)的，一般不會(huì)出現(xiàn)在我們的身邊。）

　　小女孩為什么會(huì)覺得愛因斯坦是童話故事中走出來的呢？

　�。ㄋ�穿的衣服又肥又長(zhǎng)……）

　　讀一讀，這句話寫出了愛因斯坦的什么？（衣著）

　　他的衣著有什么特點(diǎn)呢？（不整齊）

　　隨著他們一次次的相遇，愛因斯坦還給小女孩留下了怎樣的印象呢？

　　2、（不會(huì)整理房間）

　　你覺得可以用哪個(gè)詞語來概括愛因斯坦的工作室？（一塌糊涂）

　　一塌糊涂的意思是什么？（亂到不可收拾的地步）

　　愛因斯坦的工作室亂得一塌糊涂，可以看出他。。。（不會(huì)整理房間）

　　愛因斯坦衣著不整齊，而且一點(diǎn)也不會(huì)整理房間，所以小女孩覺得他（不是最偉大的人）

　�。ㄒ粋�(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人呢”？）

　　那小女孩認(rèn)為最偉大的人應(yīng)該是什么樣的呢？（至少穿衣服得整齊，在她的眼里，最偉大的人應(yīng)該在各方面都表現(xiàn)得非常好。）

　　二、愛因斯坦眼中的自己

　　那你們同意誰的看法呢？我們先別急著爭(zhēng)論，先來看看愛因斯坦同不同意小女孩的看法呢？從哪里看出來的

　�。ㄎ沂菒垡蛩固�，但并不偉大）

　　愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)，或許偉大就是另一種平凡。連愛因斯坦都認(rèn)為自己不是一個(gè)偉大的人，難道他真的不是一個(gè)偉大的人？

　　有人認(rèn)為他是嗎？（父親）

　　三、父親眼中的愛因斯坦

　　（父親聽后興奮的說：“孩子，你今天碰到了當(dāng)今世界上最偉大的人。”）

　　指名讀好父親的話，問：從他地朗讀中，你感覺父親的心情如何？他為什么會(huì)這么興奮呢?

　　(在父親看來，愛因斯坦為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，能夠遇上這位偉人是一件十分榮幸的事情。看來父親十分地崇拜愛因斯坦。)

　�。▊ゴ螅�

　　那你認(rèn)為愛因斯坦是一個(gè)偉大的人嗎？拿起書本，抓住關(guān)鍵的字、詞、句，細(xì)細(xì)地讀讀課文，你一定能從字里行間得到啟示。

　　四、“我”眼中的愛因斯坦

　�。ㄕn文第四自然段對(duì)話）

　　請(qǐng)兩位學(xué)生讀一讀，其它同學(xué)想一想，從他們倆的對(duì)話中你看到了一個(gè)什么樣的愛因斯坦和一個(gè)什么樣的小女孩？（謙遜誠懇　　天真直率）

　　指名通過朗讀表現(xiàn)出人物中的性格。

　　男女生分角色讀。

　�。�聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉："你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。）

　　童心未泯　樂于助人

　　（“呵，小教授，請(qǐng)你再教教我。）

　　虛心受教

　　綜觀愛因斯坦的一生，可以說他不僅是一個(gè)偉大的科學(xué)家，一個(gè)富有探索精神的哲學(xué)家，同時(shí)也是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感和社會(huì)責(zé)任感的世界公民。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　請(qǐng)大家以《偉大與平凡》為題，寫一段話，談?wù)勛约旱睦斫��？梢越Y(jié)合愛因斯坦談?wù)�，也可以結(jié)合身邊的人談?wù)劇?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　偉大　　　　　不偉大　　　　　不偉大

　　父親　　　　　　　　　　　愛因斯坦　　　　　　　　　　　　小女孩

　　貢獻(xiàn)　　　　　潛心研究　　　　衣著不整齊　   天真直率

　　不會(huì)整理房間

　　謙遜誠懇　　　　　　　　　　　 樂于助人

　　童心未泯

　　虛心受教