今天我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生上完了《愛因斯坦和小女孩》這一課。課上下來，感覺很有條理。

　�。ㄆ�段）師：板書課題“愛因斯坦”，讓同學(xué)們說一說對(duì)愛因斯坦的了解。

　　生：他是著名的科學(xué)家；

　　生：他是一位猶太人，一心熱愛自己的科學(xué)事業(yè)……

　　師：根據(jù)同學(xué)們的回答用紅粉筆寫上了（偉大）。

　　再接著板書“和小女孩”，再讓學(xué)生說一說，通過預(yù)習(xí)你認(rèn)為小女孩是一個(gè)怎樣的人？

　　根據(jù)學(xué)生的回答師板書（普通）。

　　師：這么一個(gè)12歲的普通小女孩與偉大的科學(xué)家愛因斯坦之間發(fā)生了什么事？（讓同學(xué)們快速閱讀課文）

　　師：根據(jù)學(xué)生的回答板書出三次不同的時(shí)間，讓學(xué)生簡(jiǎn)要陳述三件事的內(nèi)容。

　　師：是什么使一個(gè)普通的12歲的小女孩與偉大的科學(xué)家愛因斯坦走得這么近？

　　生：是愛因斯坦的平易近人讓他們走近了。

　　生：是小女孩的率真讓他們走近了。

　　……

　　師：同學(xué)們說得很好。讓我們走近課本一起去感受一下愛因斯坦的平易近人，與小姑娘的率真吧。

　　（反思）：通過從課題入手，讓學(xué)生說說自己所了解的有關(guān)愛因斯坦的情況和對(duì)課題的理解和猜測(cè)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，提出總領(lǐng)全文的問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入課文，從而讓學(xué)生整體把握課文，層層深入地去理解課文。