一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解文中詞、句意思，感受紅軍英勇、樂(lè)觀的精神。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
1、感受紅軍英勇、樂(lè)觀的精神。
2、有感情地朗讀課文。
三、課前準(zhǔn)備：
收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，自制長(zhǎng)征路線圖。
四、教學(xué)過(guò)程：
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播放歌曲《長(zhǎng)征》，學(xué)生認(rèn)真欣賞。
師：剛才播放的是什么歌曲？
生：《長(zhǎng)征》。
師：對(duì)，是《長(zhǎng)征》。長(zhǎng)征是中國(guó)近代歷史上影響中國(guó)革命前程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是國(guó)人引以為自豪的一段歷史。長(zhǎng)征途中，發(fā)生過(guò)許許多多感人的故事。以前，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課本中也讀過(guò)一些，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？
生1：《飛奪瀘定橋》《倔強(qiáng)的小紅軍》。
生2：《金色的魚(yú)鉤》。
生3：《豐碑》。
師：同學(xué)們的記性真好！長(zhǎng)征勝利結(jié)束后，毛澤東主席寫(xiě)下了一首七律詩(shī)——《長(zhǎng)征》。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首七律詩(shī)，大家有信心學(xué)好嗎？
生：有！
師：老師也同樣有信心！
（二）、資料展示
師：前幾天，老師叫同學(xué)們收集有關(guān)長(zhǎng)征的資料，請(qǐng)拿出來(lái)，向大家展示，并說(shuō)說(shuō)是從哪里收集到的。
生1：我簡(jiǎn)要地介紹《巧渡金沙江》這個(gè)故事，紅軍……我是從《重點(diǎn)難點(diǎn)》上找到的。師：你能善于利用工具書(shū)，真好！
生2：我從五年級(jí)的書(shū)上查到紅軍長(zhǎng)征的簡(jiǎn)介，在1934年10月，由于王明“左傾”冒險(xiǎn)主義的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，造成第五次反“圍剿”失敗，中央紅軍被迫退出中央革命根據(jù)地，開(kāi)始長(zhǎng)征……
生3：我從初中的《歷史》書(shū)上了解到紅軍在長(zhǎng)征途中遇到并克服了許許多多困難：紅軍一共爬過(guò)18座山脈，其中5座是終年積雪。渡過(guò)24條河流，經(jīng)過(guò)11個(gè)省，占領(lǐng)過(guò)大小62座城市，突破了十個(gè)地方軍閥的封鎖包圍，打敗了追擊的國(guó)民黨中央軍……
師：你的資料讓我們了解到，紅軍在長(zhǎng)征途中爬過(guò)了許許多多座山，渡過(guò)了許許多多條河，走過(guò)了許許多多個(gè)省市，感受到紅軍的大無(wú)畏精神。謝謝你！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅軍在長(zhǎng)征途中經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)省？
生4：我能！我從《社會(huì)》書(shū)上了解到，中國(guó)工農(nóng)紅軍用了兩年時(shí)間，長(zhǎng)驅(qū)二萬(wàn)五千里，經(jīng)過(guò)了福建、江西、湖南、廣東、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅和陜西十一個(gè)省。
師：剛才這幾位同學(xué)，能從不同的渠道收集有關(guān)資料，非常值得大家學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拿出自制的長(zhǎng)征路線圖，互相交流欣賞。
學(xué)生熱情高漲，積極交流。
師：老師也畫(huà)了一張路線圖，請(qǐng)一位小導(dǎo)游上來(lái)，帶領(lǐng)我們從福建一直游覽到陜西。
小導(dǎo)游上臺(tái): 請(qǐng)大家跟著！紅軍從江西的瑞金一帶出發(fā)……
師：真不愧是一名出色的導(dǎo)游！謝謝你！
同學(xué)們收集的資料豐富多彩，可惜我們不能鎖住時(shí)間，其他資料只能課后再交流。
�。ㄈz查自學(xué)
1、師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀一遍課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，看看讀音是否準(zhǔn)確，節(jié)奏是否合理。
指名讀——學(xué)生評(píng)讀——再指名讀
2、師：學(xué)貴以疑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，看看有哪些不懂的地方；
學(xué)生邊讀邊思考。
3、師：愛(ài)提問(wèn)題是我們班同學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn)！有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)大膽提出來(lái)！
生1：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”的意思我不大明白。
生2：我不理解“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思。
生3：“萬(wàn)水千山”是什么意思？
生4：作者為什么寫(xiě)這首詩(shī)？
生5：從哪些詩(shī)句可看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，是怎樣看出來(lái)的？
……
師：同學(xué)們有沒(méi)有注意到，剛才這些同學(xué)是圍繞什么來(lái)提問(wèn)題的？
生1：他們是圍繞“預(yù)習(xí)要求”和“思考·練習(xí)”來(lái)提問(wèn)題的。
生2∶還抓住文中的重點(diǎn)詞句來(lái)提。
師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)！可見(jiàn)，同學(xué)們都能根據(jù)“預(yù)習(xí)要求”、“思考·練習(xí)”，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行預(yù)習(xí)，真棒！
�。ㄋ模�、探究感悟
師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題再讀課文，并通過(guò)四人小組合作，共同解決疑難問(wèn)題。
學(xué)生認(rèn)真讀文，并在四人小組里大膽交流，互相幫助。教師仔細(xì)巡視，參與交流，熱情鼓勵(lì)。
師：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，你一定收獲不小，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，讓我們與你一同分享。
生1：我讀懂了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這兩句詩(shī)，意思是：紅軍不怕長(zhǎng)征途中的種種困難，把歷經(jīng)的種種困難當(dāng)作平平常常的事。“萬(wàn)水千山”形容無(wú)數(shù)的山、無(wú)數(shù)的水。隱含困難多，艱險(xiǎn)多。
師：不錯(cuò)！你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這兩句詩(shī)的嗎？
生1：我先理解每個(gè)詞的意思，再把詞意連通順。
師：這是理解詩(shī)句意思的一種好方法。
生2：我理解了“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的意思：金沙江水流湍急，拍打著兩岸高聳入云的山崖，給人溫暖的感覺(jué)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，橋上只剩下十幾根鐵索，讓人感到深深的寒意。
師：這么難理解的詩(shī)句，你都能理解，真了不起！能介紹你的方法嗎？
生2：能！我是借助《巧渡金沙江》和《飛奪瀘定橋》這兩個(gè)故事來(lái)理解的。
師：這又是理解詩(shī)句意思的一種好方法。可見(jiàn)，理解句子意思的方法有很多很多，同學(xué)們要根據(jù)具體內(nèi)容，善于運(yùn)用巧妙的方法。
生3：我明白了……
生4：我能回答“思考·練習(xí)”的第二題。從二到八句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。我是這樣看出來(lái)的：課文二到八句的意思是，紅軍把長(zhǎng)征途中遇到的種種困難當(dāng)作平平常常的事。連綿不斷的五嶺山脈，在紅軍眼里就像翻騰著的細(xì)小波浪；氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里就像腳下滾過(guò)的小泥丸。金沙江激流拍岸，紅軍采用巧妙的辦法渡過(guò)了，心情無(wú)比歡快；飛奪瀘定橋驚險(xiǎn)悲壯，但紅軍不怕?tīng)奚�，英勇奮戰(zhàn)，也取得了勝利。更讓紅軍感到欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，取得了長(zhǎng)征勝利，紅軍個(gè)個(gè)都笑逐顏開(kāi)。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了紅軍不怕遠(yuǎn)征難。
師：你的回答精彩極了！讓老師非常驚喜！其他同學(xué)肯定不甘示弱，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生5：我也認(rèn)為從二到八句可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”。我從二到八句了解到，紅軍把長(zhǎng)征途中遇到的種種困難當(dāng)作平平常常的事。“騰細(xì)浪的五嶺”，“走泥丸的烏蒙”，“激流拍岸的金沙江”，“鐵索寒的大渡河”，“千里雪的岷山”，紅軍都不放在眼里，都一一克服了，最后取得了長(zhǎng)征勝利。這不正體現(xiàn)了紅軍不怕遠(yuǎn)征難的英雄氣概嗎？
師：你也讓老師刮目相看了！不過(guò)，同學(xué)們從剛才的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
生搖頭。
師：同學(xué)們聽(tīng)清楚了嗎？他剛才說(shuō)道：“‘騰細(xì)浪的五嶺’，‘走泥丸的烏蒙’……紅軍都不放在眼里。”就這部分內(nèi)容，同學(xué)們沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么？
生6：我知道了，“騰細(xì)浪的五嶺”，“走泥丸的烏蒙”應(yīng)該改為“逶迤的五嶺”，“磅礴的烏蒙”。
師：你終于聽(tīng)明白了，老師很高興！可見(jiàn)，當(dāng)老師講課或同學(xué)發(fā)言時(shí)，我們應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)，認(rèn)真思考，才能從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
生7：我體會(huì)到了這首詩(shī)的思想感情。這首詩(shī)贊頌了紅軍不怕困難的精神。
生8：這首詩(shī)贊頌了紅軍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
生9：這首詩(shī)贊頌了紅軍不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的精神。
生10：這首詩(shī)贊頌了紅軍不怕困難、不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗木瘛?/p>
師：同學(xué)們都能正確體會(huì)這首詩(shī)的思想感情。能說(shuō)說(shuō)是怎么體會(huì)的嗎？
生11：我是通過(guò)把心放到文章中去，設(shè)身處地去讀去想體會(huì)到的。
師：你能學(xué)以致用，真不簡(jiǎn)單！
生12：我是通過(guò)感情朗讀體會(huì)到的。
師：那你能有感情地朗讀一遍嗎？
生12：我能。“11 長(zhǎng)征紅軍不怕……”
師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？
學(xué)生評(píng)議——該生展示朗讀——另一名學(xué)生評(píng)議——該生展示——師生評(píng)議
師：老師來(lái)讀一遍好嗎？
生：好！
老師認(rèn)真朗讀，學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)。
師：覺(jué)得怎樣？評(píng)一評(píng)？
生1：我覺(jué)得老師讀出了紅軍不怕困難的英雄氣概，對(duì)每句詩(shī)的后三個(gè)字以及“更喜”讀得重些、慢些。
生2：“金沙水拍云崖暖”這句詩(shī)讀得比較輕快，讀出喜悅的語(yǔ)氣；“大渡橋橫鐵索寒”這句讀得比較低沉，突出了驚險(xiǎn)悲壯。
生3：最后兩句詩(shī)，讀出了無(wú)比喜悅的語(yǔ)氣。
師：同學(xué)們聽(tīng)得這么仔細(xì)，評(píng)得這么認(rèn)真。相信同學(xué)們都能超過(guò)老師！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里展示一遍！
學(xué)生們興致很高，盡情展示。
�。ㄎ澹�、總結(jié)遷移
師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們得到什么啟示？
生1：我得到的啟示是：我們應(yīng)該學(xué)習(xí)紅軍不怕困難的精神。
生2：我想到了“世上無(wú)難事，只怕有心人”這句名言。
生3：我以前在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，總是退縮不前。以后，我要跟紅軍一樣，不怕困難，不怕挫折，勇往直前。
……
師：同學(xué)們得到的啟示很大�？嗖豢啵胂爰t軍二萬(wàn)五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難，不妨想想紅軍長(zhǎng)征，一定會(huì)得到一股新的力量，讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想，這就是我們學(xué)習(xí)這一課的最大收獲。
�。⒉贾米鳂I(yè)
1、背誦全詩(shī)。
2、評(píng)評(píng)老師寫(xiě)的生字作業(yè)，然后在自己的生字本上寫(xiě)一遍，力求超過(guò)老師。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
長(zhǎng) 征
遠(yuǎn)征難 不怕
五嶺 騰細(xì)浪
烏蒙 走泥丸
萬(wàn)水千山 金沙 云崖暖 只等閑
大渡 鐵索寒
岷山 更喜
不怕困難 不怕?tīng)奚?/p>
點(diǎn)評(píng)：
這節(jié)課充分體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)——合作探究——教師點(diǎn)撥這一新課標(biāo)教學(xué)模式，既注意知識(shí)的整合，又注意學(xué)法的引導(dǎo)。教者導(dǎo)語(yǔ)精練到位，激勵(lì)性語(yǔ)言恰到好處，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的火花，收到了預(yù)期的效果。
