《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣10》安排了兩部分內(nèi)容，一是“文章不厭百回改”，再者是“多種渠道學(xué)語文”。今天，我重點(diǎn)帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)了第一部分內(nèi)容——文章不厭百回改。教材安排這部分內(nèi)容的目的是引導(dǎo)學(xué)生重視習(xí)作的修改，并在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�？梢哉f，孩子們對(duì)于修改對(duì)寫好習(xí)作的重要性體會(huì)不深，甚至根本體會(huì)不到。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)，先向他們介紹賈島“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中“敲”字的來歷（上學(xué)期剛學(xué)過，學(xué)生印象較深）；一部《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，增刪五次”；王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”中“綠”字的精妙之處，從而初步激起學(xué)生修改習(xí)作的興趣。緊接著具體指導(dǎo)他們?nèi)绾涡薷牧?xí)作，講解修改符號(hào)的用法，教育其養(yǎng)成自我修改的良好習(xí)慣，最終真正領(lǐng)悟：“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”中的道理。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)文章進(jìn)行“改”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行不斷加工，不斷完善，不斷創(chuàng)造的過程。不是有這么一句話嗎：“刪繁就簡三秋樹，標(biāo)新立異二月花。”希望孩子們能真正領(lǐng)悟其中的道理，讓修改貫穿于自己寫作的始終。