教學(xué)目標(biāo)：

　　用鋼筆描紅，注意整體布局；

　　學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語。

　　教學(xué)過程

　　一、猜字謎

　　二、第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)

　�。�1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　�。�2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　�。�4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“魯迅、遲到、事事”等詞和整體布局。

　　2、練習(xí) （1）學(xué)生練習(xí)描紅。（注意起筆、運(yùn)筆和收筆）

　�。�2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。

　�。�3）學(xué)生仿寫。（要求一氣呵成，注意行款布局）

　　3、反饋

　�。�1）展示寫得好，寫得有進(jìn)步的。

　�。�2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。

　　三、第四題（口語交際）

　　1、審題

　�。�1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到一些麻煩，碰到一些困難時(shí)，如果得到別人的幫助，那么，這些困難和麻煩就不算什么了。

　　那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說？

　�。�2）指名讀，指明這次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）讀一讀題中三種場(chǎng)合下所遇到的困難和麻煩。

　�。�2）針對(duì)每一個(gè)問題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語。

　�。▽W(xué)生交流，教師板書：說清楚  話得體  有禮貌）

　�。�3）分組分問題練說。（注意全過程中禮貌用語的使用）

　　（4）每組每個(gè)問題推薦代表講話，師生評(píng)議。

　　3、反饋

　�。�1）指名上臺(tái)分角色（幫助者和被幫助者）表演。

　　（師生評(píng)議：有無達(dá)到“說清楚 話得體  有禮貌”的要求

　�。�2）評(píng)議小結(jié)。

　　四、作業(yè)

　　1、課堂：寫鋼筆字。

　　2、課后：練習(xí)冊(cè)-單元自測(cè)