一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、讀題復(fù)習：這是誰的夢，一個怎樣的夢？（中華民族自古以來就希望能飛上天空，遨游宇宙，探索未知的奧秘）這個夢是如何圓的，又是誰圓了這個飛天的夢呢？（“神舟”5號發(fā)射成功，楊利偉和他身后的許許多多的中國人自己圓了自己的飛天之夢）

　　2、想象人們的心情會怎樣？（喜悅、興奮、激動、自豪……）課文中，哪一段話照應(yīng)了題目，表達了這種情感？（“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！”）

　　3、反復(fù)讀話，然后說說看你讀過之后是怎樣的一種心情，是哪些詞語帶給了你這種心情？（“中國人的名字”“中國人的腳印”帶給我們一種自豪的情感；“千年”讓我們知道了時間之長，成功來之不易；“終于”帶給我們一種揚眉吐氣的喜悅和興奮）

　　二、精讀課文

　　1、課文是怎樣課文是怎樣記載“神舟”五號發(fā)射時的精彩瞬間的？作者又是如何將讀者的情感調(diào)動起來的?這些正是我們這節(jié)課要探究的問題。

　　2、先看在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？請同學們默讀課文第6—15自然段，畫出自己印象深刻的場面，反復(fù)地讀一讀，在書邊上簡要地寫下自己的感受。

　　3、交流：你印象最深的場面是哪里？有什么感受？

　�。ㄒ唬�：“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近……急促的呼吸聲。”

　　（1）為什么？為什么緊張？緊張到什么程度？能具體說說嗎？

　�。�2）指導(dǎo)朗讀（“一秒一秒地逼近”“緊緊的”“急促的呼吸聲”）

　�。ǘ�）“五分鐘準備！”……“起飛！”

　�。�1）為什么？讀了這一段話，你的心情怎么樣？為什么這樣？

　�。�2）你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢？指導(dǎo)朗讀（幾個數(shù)字由高到低再到高，讀出起伏感）

　　（3）引讀：10.9.8——點火，起飛！播放課件。

　�。ㄈ�）“烈焰升騰，大漠震顫……騰空而起，直指蒼穹。”

　　（1）這一幅畫面讓你們仿佛看到了什么？聽到了什么？心中又在想什么呢？

　　（2）你們看到的，聽到的，想到的，作者都寫出來了，讓我們把語言文字再變回那一幅壯觀的畫面，一股震撼人心的氣勢（生讀師評）

　　（四）“三分鐘后……傳到每一個炎黃子孫的心中。”

　�。�1）三個“傳到”說明了什么？（成功的喜訊傳達得非常的快非常廣。）

　　（2）那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧�。�齊讀）

　�。ㄎ澹�“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。”

　�。�1）讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悅、自豪。）

　�。�2）雖說是一片歡騰，但不同的人感受應(yīng)該也是不同的，讓我們?nèi)ゴ�摩一下他們的心聲。A總指揮   B和楊利偉一起備戰(zhàn)“神5”的宇航員  C普通的觀眾

　�。�3）不同的人，不同的感受，把自己的感受放進去，讀好這段話。

　　4、“神舟”5號發(fā)射成功了，讓我們聽聽來自太空的問候吧。（出示句子）

　�。�1）你會怎樣讀這段問候呢？（指名讀、評價）

　　（2）如果你是在太空中工作的同行，第一次聽到來自太空的中國宇航員的問候，你會怎么想？如果你是港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞，聽到這來自太空的問候，你會說什么呢？

　　（3）讓我們再一次和楊利偉一起深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。（齊讀）

　　5、（播放課件在太空看地球）看了這樣一個畫面，你想說什么嗎？那你看到了什么呢？（指導(dǎo)學生圍繞課文展開述說。）誰能給我們家做個評價（“神奇美妙”）我們賴以生存的美麗的地球，在茫茫太空，多么令人神游向往��！你能通過你的朗讀，將這么奇妙的景色給讀出來嗎？齊讀

　　三、總結(jié)全文

　　1、介紹神5后的航天發(fā)展：2005年10月12日，神舟6號；2007年的10月24日，嫦娥一號；2008年，神舟七號。讓我們衷心祝愿祖國的航天事業(yè)越來越輝煌，也希望我們的同學能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

　　2、最后，讓我們牢記住這個日子——2003年10月15。這一天，我們夢圓飛天。