設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)本課時(shí)，首先以海倫·凱勒的名言作為切入口，讓學(xué)生一下子知道海倫﹒凱勒這個(gè)名字，并在心里印下海倫﹒凱勒這個(gè)非常了不起的人物。從而激發(fā)起學(xué)生閱讀和探究的興趣。在指導(dǎo)學(xué)生初讀課文時(shí)，教案獨(dú)具匠心，由點(diǎn)到面、由易到難，層層深入。先是提出要求自由讀，然后是聯(lián)系課文內(nèi)容有情誦讀詞語(yǔ)，接下來(lái)是抓住重點(diǎn)句來(lái)讀，最后是整體感知課文，配樂朗讀。教學(xué)中始終整體把握教材，讓學(xué)生能讀通、讀懂課文內(nèi)容。而且，在教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，做到刪繁就簡(jiǎn)，以名言導(dǎo)入開始，又在名言中結(jié)束，首尾呼應(yīng)，渾然一體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，了解課文中引號(hào)的用法。
4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，初步體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讀通讀順課文，了解課文的內(nèi)容，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)設(shè)備：
有關(guān)海倫的事件介紹的照片、名言及課文配音。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)
一、 欣賞名言，導(dǎo)入新課。
1、出示名言：
(1)、只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見陰影。
(2)、信心是命運(yùn)的主宰。
(3)、有時(shí)我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價(jià)值。
指名讀，你喜歡哪一句，對(duì)你有什么啟發(fā)？
知道這是誰(shuí)的名言嗎？
2、板書課題：8、海倫.凱勒
指導(dǎo)正確書寫“凱”，這個(gè)字容易寫錯(cuò)。
3、交流資料，豐富人物形象 。
（示海倫的照片）請(qǐng)學(xué)生自由交流收集到的有關(guān)海倫的資料，讓學(xué)生通過資料的交流，加深對(duì)海倫這個(gè)人物的印象，為更好理解課文中的人物的形象作好鋪墊。
過渡：從剛才同學(xué)們介紹中，我們已經(jīng)初步感受到海倫·凱勒身上那種不屈不撓的精神，讓我們帶著敬佩的心情、帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)課文，用心地讀一讀課文《8、海倫.凱勒》。
（用名言導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子知道海倫﹒凱勒這個(gè)名字，并在心里印下海倫﹒凱勒這個(gè)非常了不起的人物。也很自然地滲透了情感的熏陶。又相機(jī)進(jìn)行書寫指導(dǎo)，這樣的設(shè)計(jì)把知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三者巧妙地統(tǒng)一到了一起，真正把“三維目標(biāo)”看成是“三維一體”的整合，而不是這三個(gè)目標(biāo)簡(jiǎn)單相加）
二、自讀課文，讀通讀順。
自讀課文 提出要求。一字一字讀，一句一句讀，把每句都讀準(zhǔn)確、讀通順。
三、再讀課文，找出本課的成語(yǔ)。
指名交流。
出示：有聲有色 無(wú)邊無(wú)際 前所未有 如饑似渴 夜以繼日 不屈不撓。
1、讀一讀：你能讀正確嗎？指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
2、品一品：讀出味嗎？指導(dǎo)學(xué)生能想象課文內(nèi)容，做到有滋有味讀詞語(yǔ)。
3、寫一寫：你能正確書寫嗎？讓學(xué)生，在音樂聲中正確書寫。
4、說一說：能用上這些詞來(lái)介紹一下海倫嗎？
（要求學(xué)生讀詞、讀出詞語(yǔ)的味道，再讓學(xué)生來(lái)寫寫、說說，這樣的訓(xùn)練是因課而設(shè)的、因課而練的，真正體現(xiàn)了教學(xué)方法的靈活性和訓(xùn)練扎實(shí)性。而且在訓(xùn)練中，達(dá)到詞不離句，句不離詞，句不離篇，形成有機(jī)的統(tǒng)一。 ）
四、流利朗讀，讀出情感。
找出令你最感動(dòng)的句子讀一讀。
�。ǔ鍪静⒔涣鳎�
你最想讀的是哪能一句，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生說出所悟到的情感，并能讀出來(lái)。）
她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說話”。
�。�(biāo)點(diǎn)也傳情，相機(jī)說說引號(hào)的用法。）
“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”
�。ㄏ鄼C(jī)說說破折號(hào)、省略號(hào)的用法）
“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)。”她用這樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。
當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來(lái)了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。
……
（教師的職責(zé)就在于讓學(xué)生知道怎樣才能真正的讀書，怎樣才能讀好了書，讀懂了書。還要讓他們明白：讀書并不是什么高深神秘的事，只要我們聚精會(huì)神，用心感悟，有真心真情讀進(jìn)去，就會(huì)覺得讀書真是一件快樂的事。。對(duì)于較長(zhǎng)的課文，抓住中心句和重點(diǎn)句來(lái)讀，不失為一種好的方法。）
五、默讀課文，想一想，課文講了海倫.凱勒幾件事。
讓學(xué)生靜下心來(lái)讀一讀、想一想，然后同桌議一議。
師生交流并板書：
生病、失聰失明——奮斗、復(fù)聰復(fù)明——奉獻(xiàn)、永生留名。
六、配音朗讀
選擇自己最喜受的段落讀一讀，老師給你配上音。
學(xué)生配樂朗讀。
配音播放，以讀好文本為目的，體現(xiàn)為“語(yǔ)文學(xué)習(xí)”服務(wù)的思想，是一種建設(shè)開放而有活力的大語(yǔ)文課程的新理念，對(duì)學(xué)生讀好文本，體悟情感起到了積極的渲染和催化作用，可謂“錦上添花”。）
七、總結(jié)課文
1、你從海倫的身上學(xué)到了什么？
2、看海倫的朋友和當(dāng)時(shí)美國(guó)最有名的報(bào)刊是怎么評(píng)價(jià)海倫的。
凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們，上了永不能遺忘的一課。 (美國(guó)總統(tǒng)羅斯福夫人埃利諾 )
海倫·凱勒是一個(gè)讓我們自豪與羞愧的名字，她應(yīng)該得到永世流傳，以對(duì)我們的生命給予最必要的提醒。 (梅特林克夫人 )
海倫·凱了被評(píng)為20世紀(jì)美國(guó)的十大偶像之一是當(dāng)之無(wú)愧的，這本書——《假如給我三天光明》是偉大的經(jīng)歷和平凡的故事完美結(jié)合。海倫·凱勒堪稱人類意志力的偉大偶像。(美國(guó)《時(shí)代周刊》)
�。◤膭e人的評(píng)價(jià)中摘取與課文主題密切相關(guān)的精華語(yǔ)言，既能幫助學(xué)生多角度、多層面地了解主人公，豐富對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，又有機(jī)滲透了人文教育，給予學(xué)生很深的思想啟迪。）
八、作業(yè)。
1、背誦海倫的名言。
2、抄寫本課所學(xué)的成語(yǔ)。
3、朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
8、海倫.凱勒
生病——失聰失明
奮斗——復(fù)聰復(fù)明
奉獻(xiàn)——永生留名
教學(xué)反思：
在平時(shí)的教學(xué)中，我追求這樣的課堂教學(xué)，力爭(zhēng)做到“四化”即：課堂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單化、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約化，教學(xué)方法靈活化、課堂訓(xùn)練扎實(shí)化。在這一課中有較好的體現(xiàn)。一、因課設(shè)練，扎實(shí)訓(xùn)練。這一課中，有許多成語(yǔ)，而且與海倫都是密不可分的，因此抓住這些成語(yǔ)去讀、寫、說，既有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了解，也積累了學(xué)生的詞匯量。
二、用心感悟、真情誦讀。這一篇課文較長(zhǎng)，通篇讀要耗費(fèi)大量的時(shí)間，因此，在這一課的讀書設(shè)計(jì)中，我先抓住文中一些重點(diǎn)句來(lái)讀，再抓住重點(diǎn)段來(lái)讀，使朗讀的形式和內(nèi)容靈活化，這樣學(xué)生就讀得有興趣、有層次。三、課內(nèi)適度延伸。在這一課中，我前后運(yùn)用六句名言，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識(shí)的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。這是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)要?jiǎng)?wù)。
