一、說教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)三口語交際＜我來說一說＞
2、教材分析：“我來說一說”，教材中列出三個(gè)學(xué)生比較熟悉的話題為引子，對(duì)于像“同學(xué)過生日送不送禮物”這樣的話題學(xué)生非常感興趣，也很想與大家進(jìn)行交流，能夠激起學(xué)生交流的欲望。結(jié)合這些話題旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到更多類似的話題。這些鮮活的話題不僅能激起學(xué)生交流的興趣，還能激起學(xué)生討論的熱情；不僅能拓寬學(xué)生的視野，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。這些話題都能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的積極性。
3、教學(xué)目的：通過此項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。
4、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
二、教學(xué)思路及過程：
�。ㄒ唬┲北贾黝}，打開話題。
1、讀一讀口語交際的要求，歸納所列話題。
2、結(jié)合口語交際話題“我來說一說”作啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找到更多類似的話題。
�。ǘ┻x一話題，發(fā)表看法。
從所列話題中，選擇一個(gè)自己熟悉的有過思考的話題認(rèn)真思考，準(zhǔn)備口語發(fā)言提綱。
�。ㄈ┙M內(nèi)交流，全班分享。
1、分小組進(jìn)行討論，教師參與其中，適時(shí)給學(xué)生以點(diǎn)拔。
2、分組推薦代表，就某一問題說出自己的看法，其他同學(xué)針對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言說出不同的看法，充分尊重學(xué)生意見，無論是正方、反方的意見，都予以肯定。
（四）教師反饋點(diǎn)評(píng)。
三、教法、學(xué)法：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課教學(xué)中我力求做到引領(lǐng)學(xué)習(xí)方式，便于學(xué)生合作探究。“我來說一說”中“我們經(jīng)常會(huì)遇到這類問題，請(qǐng)選擇一個(gè)話題，說一說自己的看法。”讓學(xué)生任選一個(gè)話題體現(xiàn)了學(xué)生的自主性；對(duì)于這個(gè)話題怎樣談出自己的觀點(diǎn)，自己是持什么態(tài)度，持這種態(tài)度的理由是什么等等都需要學(xué)生進(jìn)行深入的思考與探究；說一說自己的看法，說給誰聽，聽者反對(duì)自己的觀點(diǎn)該怎樣堅(jiān)持等等都需要和別人進(jìn)行合作與交流。
口語交際《我來說一說》教案
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)練習(xí)三口語交際＜我來說一說＞
教學(xué)目的：通過此項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并敢于發(fā)表自己的看法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、審題。
1、結(jié)合口語交際話題“我來說一說”作啟發(fā)談話。
（1）同學(xué)過生日要不要送禮物？
（2）爸爸、媽媽要我們星期天參加補(bǔ)習(xí)班，我們要不要參加？
�。�3）廣告上說的，我們?cè)摬辉撓嘈牛?/p>
同學(xué)們，你們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)遇到一些如題中所說的問題，這時(shí)你會(huì)怎樣作出決定呢？
2、指名讀本次口語交際的要求。
二、指導(dǎo)。
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考。
�。�2）要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感受最深的問題認(rèn)真思考，準(zhǔn)備口語發(fā)言提綱。
三、練習(xí)。
�。�1）分組推薦代表上講臺(tái)就某一問題說出自己的看法。
�。�2）其他同學(xué)可以針對(duì)前面同學(xué)的發(fā)言上臺(tái)說出不同的看法。
四、 反饋。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一問題作更加深入的思考。
�。�2）教師點(diǎn)評(píng)。
