【教材分析】
《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊(cè)第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著重介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì)作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
深入語(yǔ)言文字，體會(huì)作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
【教學(xué)方法設(shè)計(jì)】
教師借助交互式電子白板的進(jìn)行輔助教學(xué)。
【教學(xué)媒體與資源選擇】
白板課件
【課堂教學(xué)用工具和軟件】
教學(xué)用工具：教師機(jī)一臺(tái)
軟 件：1.每臺(tái)電腦安裝Activstudio Professional Edition V3.6
2.電子教室軟件（極域，或者華鵬等）
【教學(xué)實(shí)施過(guò)程】
一、回憶，導(dǎo)入：
�。ò鍟�(shū)課題）同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課——（老師指課題，學(xué)生齊讀）《埃及的金字塔》。
通過(guò)上節(jié)課對(duì)第一段的學(xué)習(xí)，老師知道你對(duì)《埃及的金字塔》有了初步的了解。同學(xué)們，我們來(lái)看圖。希望你們把自己眼中看到的圖片，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
沙漠中的金字塔
生答1：埃及的金字塔是在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中。
師：你知道了埃及金字塔的位置。
角錐型的建筑物——金字塔
生答2：埃及的金字塔是一座座巨大的角錐型建筑物。
師：你看出了埃及金字塔的樣子。
傲視碧空的金字塔
生答3：埃及的金字塔巍然屹立，傲視碧空。
師：你讀懂了埃及金字塔的氣勢(shì)。
生答4：埃及的金字塔舉世聞名。
師：你了解到了埃及金字塔的地位。
師：好，我們來(lái)齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1.導(dǎo)入：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)！讀書(shū)就應(yīng)該這樣，不但能“讀進(jìn)去”，還應(yīng)該在語(yǔ)言文字中“多走幾個(gè)來(lái)回”。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二部分。誰(shuí)還記得這一部分主要講的是什么內(nèi)容呢？（指生回答。）
同學(xué)們先來(lái)默讀第二自然段，看看自己讀明白了哪些內(nèi)容？
2.師：現(xiàn)在是我們交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間。交流沒(méi)有唯一的答案，只有“缺席”的遺憾，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)！（指生交流。）
3.師：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)，不僅了解了金字塔是埃及法老的墳?zāi)�，還知道了金字塔名字的由來(lái)。其實(shí)，金字塔一直被稱(chēng)為世界七大奇跡之一，僅古埃及各個(gè)王朝共修建了70多座金字塔。
同學(xué)們，金字塔為什么會(huì)讓人們?nèi)绱酥阅兀楷F(xiàn)在，咱們一同來(lái)欣賞一下埃及金字塔當(dāng)中最大的一座——胡夫金字塔，好嗎？
�。ù颂帲涸�“傲視碧空的金字塔”的胡夫金字塔上用筆注明。）
�。ò鍟�(shū)：舉例子）
4.
這 座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。
師：同學(xué)們一邊自由朗讀，一邊思考：作者是如何用語(yǔ)言具體描述埃及金字塔的外觀（樣子）的呢？
這座金字塔高146米多。
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
從“資源庫(kù)”中調(diào)出“虎丘塔”，向?qū)W生說(shuō)明虎丘塔的高度為47.5米。
練說(shuō)：
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于（ ）座虎丘塔。
5.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話(huà)，然后板書(shū)“說(shuō)明的方法”。
板書(shū)： “列數(shù)字”
“作比較”
這座金字塔高146米多，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。
繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。
塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì)，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車(chē)裝運(yùn)，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)皮。
“230萬(wàn)”、“2.5噸”、“載重汽車(chē)”，
從“資源庫(kù)”中調(diào)出
讓學(xué)生估算一下，建筑金字塔的巨石大概需要多少輛載重汽車(chē)？
�。ㄟM(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“列數(shù)字”和“作比較”的說(shuō)明方法。）
6.指生朗讀，要求：一邊聽(tīng)，一邊想，你從這位同學(xué)的朗讀中，你認(rèn)為埃及的金字塔的外觀有什么特點(diǎn)呢？有什么感受？（指名學(xué)生回答）
生答1：我感受到埃及的金字塔外觀宏偉。
生答2：我感受到埃及的金字塔氣勢(shì)磅礴。
生答3：我感受到埃及的金字塔雄偉壯觀。 （板書(shū)：外觀宏偉）
7.師：那同學(xué)們能不能把宏偉、高大的金字塔通過(guò)朗讀的方式把它展現(xiàn)出來(lái)呢？（先自己練讀）
8.師：誰(shuí)先來(lái)展示一下？（學(xué)生讀）評(píng)價(jià)。
9.師：從他的朗讀中你感受到了金字塔的宏偉了嗎？（沒(méi)有的話(huà)那么你來(lái)試
試）
10.師：用你們的朗讀來(lái)展示出金字塔的宏偉吧！�。ㄉR讀）
11.師：金字塔不僅僅是宏偉，還那么精巧。同學(xué)們一邊讀，一邊畫(huà)出表現(xiàn)金字塔“精巧”的詞語(yǔ)。
這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。
指生交流。
12.師：同學(xué)們，一般情況下，宏偉的建筑在突出它“壯觀”的同時(shí)，不好再做到精細(xì)、巧妙，可埃及的金字塔卻是宏偉壯觀的外形下，仍然有著精巧的結(jié)構(gòu)。你能把它的“精巧”讀出來(lái)嗎？（指名學(xué)生試讀）
13.師：你認(rèn)為哪些詞最關(guān)鍵？指生回答。（老師在字詞上畫(huà)上“著重號(hào)”）
磨 很平整 很緊密 幾千年 連鋒利的刀片都插不進(jìn)去
14.師：同學(xué)們找的真好，但我想，同學(xué)們不僅僅能找的好，我相信讀的會(huì)更好�。。↓R讀（板書(shū)：結(jié)構(gòu)精巧）
15.師：為了建造這座宏偉、精巧的金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)多人在烈日的曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年的時(shí)間。
出示：金字塔圖片
15.師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，面對(duì)著宏偉壯觀的胡夫金字塔，面對(duì)這結(jié)構(gòu)精巧的胡夫金字塔，你最想說(shuō)些什么？請(qǐng)把你最想說(shuō)的，用筆記錄下來(lái)。（指生說(shuō)）
生1：如果我來(lái)到埃及金字塔，面對(duì)這用30年的時(shí)間才能建造出來(lái)的塔，我想說(shuō)：“這里的每一磚，每一石，不光是形態(tài)美，還有它的內(nèi)在美，就是它擁有著古埃及勞動(dòng)人民的汗水。這汗水令那荒涼的沙漠都贊美。我們要保護(hù)好這美麗的金字塔，不讓埃及勞動(dòng)人民的結(jié)晶受到破壞。”
生2：如果我看到金字塔，我會(huì)說(shuō)：“這工程真是浩大！要不是古埃及人民的辛勤勞動(dòng)和他們的智慧，我們?cè)跄芸吹饺绱藟延^的歷史奇跡呢？”
生3：當(dāng)我站在宏偉的埃及金字塔前，我想說(shuō)：“這里的石頭平均每塊重2.5噸。2.5噸呀，在當(dāng)時(shí)，又沒(méi)有什么工具，竟能用2.5噸的巨石砌成金字塔，不得不令人驚嘆古埃及人民的智慧。金字塔，你是古埃及人民智慧與勞動(dòng)的化身。”
三、小組合作探究。
1.師：同學(xué)們，勤勞的埃及人民是怎樣建造這人間奇跡的呢？往下讀四、五兩節(jié)。
2.指生讀。
3.師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，我想以學(xué)習(xí)小組為單位，你或者畫(huà)圖說(shuō)明，也可以用語(yǔ)言敘述的方式來(lái)學(xué)習(xí)這兩段，一會(huì)咱們分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，開(kāi)始吧�。◣熝惨曋笇�(dǎo)）
4.生：小組合作交流 組內(nèi)探究
5.師：準(zhǔn)備好了嗎？
開(kāi)始指生利用白板技術(shù)交流。
6.師：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)內(nèi)容可以看出埃及人民——勤勞 聰明
7.師：是啊，勤勞而又聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了這人間的奇跡，（讓我們齊讀最后一節(jié)）
出示：最后一節(jié)
8.生：齊讀最后一節(jié)。
9.師：這一自然段共幾句話(huà)？從第一句話(huà)中，你讀懂了什么？從第二句話(huà)中呢？
10.生：第一句話(huà)與課文開(kāi)頭第一自然段中的第一、二、三句相照應(yīng)。
第二句話(huà)表達(dá)了對(duì)古埃及人的贊美之情。
11.師：哪些詞語(yǔ)突出了表現(xiàn)了作者的贊美之情呢？
矗立 黃沙之中 四五千年 象征 智慧 結(jié)晶
12.師：下面，讓我們帶著對(duì)古埃及人民的敬意深情地齊讀最后一段。
�。ò鍟�(shū)：勤勞智慧）
13.師：埃及的金字塔不僅是古埃及人民智慧的結(jié)晶，更是我們整個(gè)人類(lèi)創(chuàng)造世界的杰作。下面，讓我們自豪的齊讀最后一段。
四、小結(jié)。（二分鐘）
師：勤勞而聰明的埃及人民用他們的汗水創(chuàng)造了他們的神話(huà)，它們是埃及的象征！中國(guó)勞動(dòng)人民也用咱們的勤勞與智慧建造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，課后請(qǐng)同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解一下先輩給我們留下的煇煌的文化遺產(chǎn)，咱們閱讀課交流！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14.埃及的金字塔
外觀宏偉 舉例子
勤勞 智慧 列數(shù)字
結(jié)構(gòu)精巧 作比較
