�。劢虒W(xué)要求］

　　1，培養(yǎng)學(xué)生正確使用標點的習(xí)慣，了解有些病句就是由于錯用、漏用標點所致。

　　2，通過誦讀幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞自然美，學(xué)習(xí)寫景的用詞和方法，積累詞句，豐富文化知識，加深對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3，寫好鋼筆字，注意整體布局。

　　4，練習(xí)口語交際，學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

　　1， 學(xué)寫毛筆字。

　�。劢虒W(xué)時間］

　　根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實際安排課時。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、教學(xué)第一題

　　1，教學(xué)第一部分。

　�。�1） 學(xué)生讀句子，看看這個句子可能會有幾種意思。

　�。�2） 通過閱讀，說出這個句子會出現(xiàn)兩種截然相反的意思。

　�。�3） 教師引導(dǎo)學(xué)生說出出現(xiàn)句子意思表述不明確的原因。

　�。�4） 學(xué)生給句子加標點。

　　2，教學(xué)第二部分。

　　（1） 學(xué)生讀小芳的日記。

　�。�2） 學(xué)生試著改日記加標點。

　�。�3） 指名讀出自己所加的標點，說出理由。

　�。�4） 教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意句意表述的明確，注意標點的使用。把語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時時學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。

　　一、教學(xué)第二題

　　1，審題。（講明出處與閱讀要點）

　　2，指導(dǎo)。

　　（1） 學(xué)生自由讀，不認識的字可以查字典。

　�。�2） 教師范讀。

　�。�3） 同桌討論：這個片段描繪大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？

　�。�4） 指名回答上面問題。

　　（5） 小結(jié)：一邊讀一邊體會色彩、光影的變化對寫景的作用。

　　3，練習(xí)

　�。�1） 根據(jù)上面的方法練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組、分角色練習(xí)。

　�。�2） 同桌練習(xí)背誦。

　�。�3） 教師巡回個別抽讀、抽背。

　　1， 反饋。

　　二、教學(xué)第三題

　　1，指導(dǎo)

　�。�1） 指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

　　（2） 要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《埃及的金字塔》。

　�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行的位置。

　�。�4） 讓學(xué)生說出哪些字與相鄰的字的繁簡相差較大，筆畫的間架要勻稱。

　�。�5） 教師重點指導(dǎo)“矗立、埃及、智慧”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

　　2，練習(xí)。

　�。�1） 學(xué)生練習(xí)描紅。

　�。�2） 教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　1， 反饋。

　　四，教學(xué)第四題

　　1，課前準備。

　　（1） 課前布置學(xué)生查找世界名城的資料。

　　（2） 讓學(xué)生就其中的一個自己感興趣的世界名城，找尋它的雅號與城市特點之間的密切關(guān)系，有側(cè)重的準備材料。

　　2，審題。

　�。�1） 復(fù)習(xí)《音樂之都維也納》。

　�。�2） 學(xué)生說出上文在介紹時的方法和特點。

　　（3） 教師進一步明確本次口語練習(xí)的要求：學(xué)會在介紹時有條理、有選擇、有重點地敘述。

　　1， 練習(xí)。

　　（1） 學(xué)生分組，在小組里介紹各自感興趣的城市。

　�。�2） 每組派代表上臺介紹。

　　（3） 全班同學(xué)評議：介紹的哪些地方講得精彩？

　　2， 反饋。

　　一，教學(xué)第五題。

　　1，審題。

　　明確本次學(xué)寫的字：亞、赤。

　　2，指導(dǎo)。

　　(1) 學(xué)生讀貼，小結(jié)寫好“亞、赤”的要點。

　　(2) 教師范寫，講解“亞、赤”的結(jié)構(gòu)特點和寫法，以及在米字格的位置。

　　3，練習(xí)。

　　4，反饋