《談禮貌》一文是一篇議論文。盡管學(xué)生對(duì)議論文接觸較少，但這篇課文語(yǔ)言淺近，層次清楚，事例典型，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生在閱讀時(shí)不會(huì)有多大的閱讀障礙，大多地方可以通過(guò)自讀自悟而明白道理。

　　一、初讀：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀。給予學(xué)生充足的時(shí)間閱讀。從讀準(zhǔn)字音、讀通課文，到歸納每個(gè)自然段的意思，進(jìn)而劃分層次，歸納主要內(nèi)容。然后通過(guò)檢查的形式，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)的情況，及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

　　二、精讀：從扶到放，學(xué)會(huì)方法。課文有三個(gè)典型事例，扶持學(xué)生理解第一個(gè)事例，放手學(xué)習(xí)其它兩個(gè)事例。教學(xué)第一個(gè)事例時(shí)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文（故事中有哪幾個(gè)人物，他們給你留下了怎樣的印象？）學(xué)生通過(guò)抓人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，進(jìn)而體會(huì)到，牛皋“出言不遜”，而岳飛“彬彬有禮”，兩個(gè)人、兩種態(tài)度、兩種結(jié)果，從而形成了鮮明的對(duì)比。而作者通過(guò)舉例還得出結(jié)論——“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”。讓學(xué)生從事例中感悟到了禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言的重要性與必要性。學(xué)生通過(guò)自讀自悟其它兩個(gè)事例，明白了“禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾”和“寬容的語(yǔ)言，不但能溝通人人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)”。另外，通過(guò)角色朗讀讓學(xué)生深入人物的語(yǔ)言神態(tài)，進(jìn)一步感悟文章的內(nèi)涵。

　　三、遷移：進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)。文章結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。”怎樣“恰當(dāng)”地使用禮貌語(yǔ)言？有這樣一道練習(xí)：填空：與人相見(jiàn)說(shuō)“您好”，問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓”，問(wèn)人住址說(shuō)“府上”，向人詢(xún)問(wèn)說(shuō)“　　”，請(qǐng)人解答說(shuō)“　　”，求人辦事說(shuō)“　　”，麻煩別人說(shuō)“　　”，求人指點(diǎn)說(shuō)“　　”，得人幫助說(shuō)“　　”，社人健康說(shuō)“　　”……通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)恰當(dāng)?shù)鼐毩?xí)了常用的禮貌用語(yǔ)。最后，進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話的訓(xùn)練：選擇一個(gè)能說(shuō)明禮貌待人好處的事例，先說(shuō)說(shuō)再寫(xiě)下來(lái)。由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生沒(méi)有盡興地進(jìn)行交流。最后留作課外的練習(xí)。