《聶將軍與日本小姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段�！ �2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”�！ �4、憑借具體語(yǔ)言材料，使學(xué)生感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識(shí)到中日友好是中日兩國(guó)人民的共同愿望�！ 《�、教材說(shuō)明： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣�！ 〕鍪緬靾D，指識(shí)聶榮臻將軍，教“聶”、“臻”的讀音�！ ≡陔娪半娨暬蛘哒n外書籍上看到過聶將軍的請(qǐng)舉手�！ ∵@些電影、電視的片名還記得嗎？講有關(guān)聶將軍的什么事？ 聶將軍是一個(gè)怎樣的人？略作介紹： 聶榮臻（1899~1992）：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人之一，一生功勛卓著。今天我們學(xué)習(xí)一則有關(guān)他的故事。（板書：聶將軍與日本小姑娘） 二、初讀指導(dǎo)。 1、默讀�！ 。�1）課文主要講了一件什么事？ �。�2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，弄懂它們的讀音，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。 2、檢查自學(xué)效果�！ � 提問。明確這篇課文主要講的是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，聶榮臻將軍關(guān)心和照料兩個(gè)日本小姑娘的事，然后檢查生字詞學(xué)習(xí)的情況。 �。�1）出示詞語(yǔ)： 聶榮臻 殘忍 無(wú)辜 照料 流露 驚恐 和藹 小勺 拘束 拽著 至仁至義 （2）指名讀，幫助學(xué)生正音。齊讀。 �。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思�！ 埲蹋汉荻��！ ◇@恐：驚慌恐懼。 無(wú)辜：辜，罪。沒罪的意思�！ 【惺哼^分約束自己，顯得不自然�！ ≈寥手亮x：至，最。最仁愛，最講正義�！ ∮惺加薪K：指人做事能堅(jiān)持到底。 �。�4）齊讀生字詞。 3、各自輕聲試讀課文，要求：讀正確，讀通順�！ �4、分自然段指名朗讀課文，并給生字正音。想想文章中有哪幾幅畫面給你留下了印象�！ �5、默讀課文，給課文劃分段落，說(shuō)出各段的主要內(nèi)容。（四人小組討論） 第一段（第1自然段）：寫八路軍戰(zhàn)士從炮火中救出兩個(gè)日本小姑娘。 第二段（第2、3自然段）：寫聶將軍無(wú)微不至地關(guān)心兩個(gè)日本小孤女。 第三段（第4、5自然段）：寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部�！ 〉谒亩危ǖ�6自然段）：寫由親友撫養(yǎng)長(zhǎng)大的日本孤女專程來(lái)中國(guó)看望并感謝聶將軍�！ 。ò鍟壕瘸�——關(guān)心——送歸——感謝） 三、作業(yè)�！ �1、有感情地朗讀課文�！ �2、抄寫生字新詞。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)�！ �1、聽寫字詞�！ �2、《聶將軍與日本小姑娘》一文是分幾段來(lái)寫的？ 二、精讀訓(xùn)練�！ �1、理解課文第一段�！ � 默讀，思考這一段告訴了我們什么�！ � 提示時(shí)間、人物和事情。 2、理解課文第二段�！ � 激發(fā)思考：聶將軍是如何對(duì)待這兩個(gè)日本孤女的？ �。�1）理解第2自然段�！ ∽x讀，想想，議議： 聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說(shuō)的？ 聶將軍的這段話有什么深刻的含義？ �。�2）理解第3自然段。 讀讀，想想，議議： 聶將軍是如何關(guān)心照料兩個(gè)日本孤女的？ 這一自然段中哪些詞語(yǔ)是描寫聶將軍的音容舉止的？ �。�“先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問……和藹地說(shuō)……一口一口地……喂……”） �。ㄖv讀時(shí)，指點(diǎn)觀察插圖，加深理解） 通過這些詞句的描寫，你讀懂了什么？ （3）小結(jié)第二段�！ ∵@一部分主要寫了什么？你覺得聶將軍是一個(gè)怎樣的人？ 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段。 3、理解課文第三段�！ 。�1）理解第4自然段。 “然而”表示什么意思？ 聶將軍為什么決定把兩個(gè)日本小姑娘送回日軍指揮部？ 從這件事看出聶將軍具有什么樣的品質(zhì)？（慈善心腸和寬廣胸襟） �。�2）理解第5自然段。 這一自然段寫了哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層�！ ≌障�、放梨這兩件事說(shuō)明了什么？ 聶將軍的信中“本著”、“至仁至義”、“必當(dāng)”這些詞語(yǔ)的意思是什么？ 信中這段話與前文什么地方相呼應(yīng)？從這段話中，可以看出聶將軍是一個(gè)怎樣的人？ �。�3）小結(jié)：這一段通過寫聶將軍設(shè)法將兩個(gè)日本孤女送往日軍指揮部一事，表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際人道主義精神�！ �4、理解第四段�！ 〉�6自然段主要寫了什么？ 聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。 三、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么想法�！ ∷摹⒏惺苈櫂s臻將軍的人格魅力�！ ∥�、完成課后練習(xí)。 板書： 2、聶將軍與日本小姑娘
找奶 關(guān)心 喂飯 聶將軍 “活菩薩”、“中日友誼的使者” 照相 送歸 放梨
《聶將軍與日本小姑娘》[案例]及[評(píng)析]
蘇教版十一冊(cè)第2課《聶將軍和日本小姑娘》
師：讀讀課文，想象思考：你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？
�。▽W(xué)生認(rèn)真讀書后發(fā)言：）
生1：我的腦海里出現(xiàn)了聶將軍給日本小姑娘喂飯的畫面。
�。◣煱鍟赫樟蠄D）
生2：我似乎看到了美穗子帶著全家人來(lái)感謝聶將軍時(shí)的情景。
�。◣煱鍟褐x恩圖）
生3：我的腦海中出現(xiàn)了聶將軍送日本小姑娘去石家莊日軍指揮部時(shí)的情景。
�。◣煱鍟核蛣e圖）
