第一課時

　　教學目標：

　　1、指導學生在習作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。

　　2、展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認識，把討論的話題寫下來。

　　教學重點、難點及對策：

　　展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認識，把討論的話題寫下來。

　　對策：通過學習、交流，相互啟發(fā)，形成認識，促成行為。

　　教學準備：

　　搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。讓學生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準備。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫�進行討論。下面請看如下話題：

　　二、話題討論：

　　（一）出示討論話題。

　　1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。

　　2、有人說，電池不能亂扔，它會嚴重污染環(huán)境。魏學明同學卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害。”

　　3、王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。你認為呢？

　　4、據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法？

　�。ǘ�）選擇討論話題。

　　同學們，這4個話題，有的是廣播、電視、報紙等媒體上曾經(jīng)報道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關(guān)注。

　�。ㄈ�）組織學生討論。

　　1、結(jié)合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學生不僅可以增長知識，而且提高自己的認識。

　　2、練習方法：

　�。�1）圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結(jié)果寫下來。

　�。�2）留心報紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進行搜集，再進行整理摘錄，寫成文章。

　　3、四人小組討論。

　　4、指導大組交流。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

　　2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

　　教學重點、難點及對策：

　　引導學生在點評的時候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

　　教學準備：習作展示

　　教學過程：

　　一、整合資料。

　　1、以“非典”為例：

　�。�1）“非典”是什么？它有哪些危害？

　�。�2）在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？

　�。�3）“非典”病毒從何而來，怎樣預防？

　　2、按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。

　　3、老師適當?shù)刂更c、輔導。

　　4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：

　　（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

　�。�2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體）

　�。�3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。

　　5、交流、評議、補充。

　　提出修改要點：

　�。�1）表達的觀點要明確，避免重復。

　　（2）注意文章內(nèi)在的邏輯性。

　�。�3）注意活動的有效總結(jié)。

　　習作講評：

　　1、讓學生按一定的順序?qū)懀?/p>

　　2、做到有詳有略；

　　3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

　　4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。

　　朗讀優(yōu)秀篇：

　　1、閱讀四篇寫得好的作文，學生做評價。

　　2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

　　3、自己修改作文。

　　訂正錯別字，教師批改講解。