《云雀的心愿》
一、教材分析：
《云雀的心愿》是一篇童話故事，以童話方式介紹了森林的作用。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心靈很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)“森林水庫”的重要，表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分五個(gè)部分。第一部分云雀媽媽帶小云雀到外面看看世界。第二部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第三部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)，云雀媽媽告訴小云雀森林是個(gè)“森林水庫”。第四部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第五部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語言通俗流暢，好讀易懂，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。教學(xué)時(shí)要根據(jù)文章本身的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。本課教學(xué)中可以抓文中關(guān)鍵句“森林實(shí)在是太重要了！”進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生子組成的詞語。能用“可以……也可以……”造句。3、認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)資源運(yùn)用：課件 搜集有關(guān)樹木的作用的資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)要求：1、整體感知課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3、能正確、流利朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。2、能用“可以……也可以……”造句。3、圍繞“森林實(shí)在是太重要了！”這句話，品讀全文，體會(huì)并認(rèn)識(shí)森林對環(huán)境保護(hù)的重要作用以及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)構(gòu)想：以課文后第五題作為學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的路徑
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、小云雀的心愿是什么？課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿？
2、（出示）：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”（生齊讀課文第14小節(jié)。）
二、細(xì)讀課文，感受重要
1、小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了！”請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（讓學(xué)生在全文中自由尋找答案，整體感知課文。）
2、讀畢交流。（可以根據(jù)學(xué)生的回答隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)板塊。）
第一板塊：學(xué)習(xí)課文2——4節(jié)
1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。
2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的情景呢？出示一組黃沙漫天的動(dòng)態(tài)畫面，用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）
3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”，形成對比。（森林是如此重要，因而它顯得是那么美麗。魯迅說：“把美毀滅給人看”，會(huì)讓人徹骨地痛。當(dāng)學(xué)生們還在為森林發(fā)揮的巨大作用贊嘆不已時(shí)，一組黃沙漫天的動(dòng)態(tài)畫面會(huì)強(qiáng)烈地沖擊他們的視聽）。
師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
第二板塊：學(xué)習(xí)課文5——10節(jié)
1、小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？你想對亂砍濫伐的人說些什么啊？
2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。
3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？
4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。
5、學(xué)生自讀，邊讀邊劃，想想為什么說森林是“森林水庫”？
6、指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)?hellip;…所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。由學(xué)生上臺(tái)畫出森林蓄水示意圖，展示感悟過程。同桌試說，指名說。再用“可以……也可以”造句。
7、齊讀第10節(jié)。
8、師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實(shí)在是太重要了�。�
第三板塊：學(xué)習(xí)第11—13自然段
1、為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。再用“可以……也可以”說話。引讀：所以小云雀感嘆道：（相機(jī)出示）“森林實(shí)在是太重要了！”
2、森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？（結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料吧交流）
3、說寫結(jié)合，再現(xiàn)整體
結(jié)合課后問題5進(jìn)行訓(xùn)練：為什么說“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說說，再寫下來。（寫的練習(xí)，看時(shí)間而定）
五、總結(jié)課文
1．你還知道森林有哪些作用？（交流收集到的資料）
2．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，那么，你心中有什么樣的愿望呢？齊背第一課的詩歌的最后一節(jié)“走，讓我們?nèi)ブ矘?rdquo;。
六、課后作業(yè)：完成《練習(xí)冊》《補(bǔ)充習(xí)題》
板書： 云雀的心愿
�。ㄗ屔衬兂删G洲）
防風(fēng)固沙
蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
……
森林實(shí)在太重要了！
習(xí)作6
一、文本解讀：
《討論會(huì)》為學(xué)生提供了四個(gè)話題，供學(xué)生選擇，進(jìn)行討論，練習(xí)寫作。它不是要求學(xué)生憑著自己的主觀想象去寫出自己的看法，而是用兩種方法寫一篇習(xí)作。第一種是圍繞一個(gè)話題組織討論，自己有什么看法，別人有什么看法，先做記錄，再把討論的經(jīng)過寫下來。第二種是留心媒體對這個(gè)問題的看法，先整理，再寫下來。
二、教學(xué)要求：
圍繞提供的一個(gè)話題組織討論，各人發(fā)表自己的看法；或查閱有關(guān)材料，了解別人的看法，再有條理地把討論的情況或查到的材料寫下來。
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
四、教學(xué)過程：
